提升高職大學生就業質量對策研究

張曉震

【摘 要】高職畢業生就業率穩定但質量不高，據調查，反映就業質量的就業區域、專業相關度、薪酬待遇、離職率和就業滿意度等指標欠缺。筆者列舉分析影響就業質量的因素，從而提出高校人才培養體系建設、政府職能發揮、畢業生自身綜合能力強化等方面提升對策。

【關鍵詞】高職大學生；就業質量；提升；對策

黨的十八大報告明確提出：推動實現更高質量的就業。就業是民生之本。黨中央把就業問題提高到關系國計民生的戰略高度加以關注，對于高職大學生就業來說具有十分重要的現實意義。近年來，高職畢業生就業率在大學生群體中居領先地位，但就業質量一直不高，這是困擾畢業生和院校就業工作者的重要課題。

1 高職畢業生就業質量的主要特征

通過對本院畢業生就業狀況分析得知，近幾年，高職畢業生就業質量狀況具如下特征：

1.1 就業區域分布不均衡

通過對本院2013-2015屆畢業生畢業半年后的調查得知，畢業生就業區域主要集中在京、津、冀地區，比例分別為2013年17.2%、3.1%、61.3%；2014年18.3%、2.9%、60.7%；2015年18.6%、3.3%、61.2%。京津冀就業畢業生年均達到80%以上，其他省份就業的不足20%。區域分布明顯不均衡，且一線城市比例較大，每年占畢業生數的20%以上。

1.2 專業相關度不高

專業相關度是衡量人職匹配程度的重要指標，本院2013-2015屆畢業生就業專業相關度不高，分別為45.36%、47.21%、46.25%。從數據來看，總體發展平穩，建筑、服務、藝術、體育類專業對口率較高，材料類專業對口率較低，財經、機電類專業對口率最低。

1.3 薪酬待遇總體較低

據調查可知，本院2013-2015屆畢業生畢業后平均月收入大多在2000-3000元水平，其中，2000元以上不足2500元的占35.1%，2500元以上不足3000元的占46.6%。總體收入狀況普遍低于預期，形成影響高職生崗位穩定性重要因素。

1.4 離職率較高

據調查發現，本院2013-2015屆畢業生畢業半年內離職率分別為37.2%、38.1%、38.7%，而主動離職的均占離職學生的95%以上，單位解聘的不足5%。從統計結果看，離職主要原因為用人單位無法滿足個人發展需要，而薪資福利低、想變更工作地域也是離職的重要因素。

1.5 就業現狀滿意度不高

就業滿意度是質量狀況評價的主要觀測點。據調查，本院2013-2015屆畢業生就業滿意度平均為56%以上。總體來說，畢業生對就業現狀基本滿意，主要對用人單位培訓機會、工作安全性、社會保障、行業前景等滿意，但對發展機會、工作氛圍、當前收入水平等仍不滿意。

根據上述特征，通過對周邊院校相關數據的調查發現，高職畢業生就業質量問題具有普遍性，總體狀況一般，提升空間較大。

2 影響高職畢業生就業質量的因素

2.1 高職院校人才培養的就業導向欠缺

首先，高職院校普遍存在片面追求就業率而輕就業質量現象，把就業率提升作為衡量就業工作的重要指標。目前，高職院校就業率普遍在90%以上，就業狀況較好，其實就業質量并未達到較高水平。其次，高職院校專業建設滯后于市場需求，趕不上市場發展步伐，不能以就業為導向建設專業，以至于畢業生不適應市場需要。第三，就業指導工作實效性不強。缺乏專業化、專家化指導教師隊伍，就業指導重理論、輕實踐，內容狹窄、空洞，缺乏時效性。

2.2 政府服務和監管職能不能有效發揮

首先，政府就業信息服務職能不完善。目前，畢業生就業主要由高校直接面向用人單位，信息渠道窄，限制了畢業生流動和就業。政府作為社會管理者，全面掌握社會資源，應承擔起提供快捷就業信息服務職責。當前，政府雖已建立起網絡就業信息平臺，但因引導不夠，使用效率偏低。其次，對就業市場監督職能欠缺。政府作為社會公權力執行者，不能主動運用執法權規范就業市場秩序，消除就業不公現象，諸如，性別歧視、生源限制等。

2.3 高職畢業生綜合素質偏低，競爭力不強

據調查，高職畢業生就業期望值普遍較高，注重就業地域、薪資、舒適程度等，缺少職業規劃和吃苦精神。不愿從事基層工作，職業選擇上好高騖遠，不屑市場需求量大的技能型或服務型崗位，嚴重脫離自身專業和能力實際。另外，畢業生職業素養普遍不高。學生多數注重實踐能力培養，對職業素養的培育重視不夠，造成自身綜合素質較低，職業崗位競爭力不強。

3 高職大學生就業質量提升對策

3.1 加強院校人才培養體系建設，不斷提升學生職業能力

加強高職院校人才培養體系建設。不斷深化產教結合、工學交替、頂崗實習等教學模式，努力試點現代學徒制培養模式，強化學生實習實訓環節，持續提升學生生產和實踐能力。及時研判市場需求，對專業人才培養目標科學定位，主動適應區域、行業和社會經濟發展需求，市場導向和院校實際有效結合，適當調整和設置專業。廣泛開展校企合作、行業合作，合作開發專業課程，建立提升職業能力的課程標準，規范課程教學，提高教學質量，教學實訓引入先進生產技術和管理模式，使畢業生迅速適應職業崗位需求。

3.2 強化政府職能發揮，促進就業及其市場秩序持續穩定

強化政府信息服務職能，建立高效快捷的信息發布渠道。合理統籌政府職能部門資源，特別是大學生就業信息發布平臺資源。發揮政府職能部門社會管理職能優勢，建設開放有序的大學生就業信息網絡發布平臺，拓寬就業信息傳播渠道，實現社會就業信息資源共享，使畢業生和用人單位實時對接，不斷提升就業質量。完善相關法規和政策，規范就業市場秩序，消除就業不公。政府要發揮好宏觀調控職能，建立有序運轉的公平的就業市場體系，使各類用人單位在就業市場中競爭機會均等，并實行統一的社會保障體系制度，使勞動力流動與資源配置趨于合理，體現公平與效率，促進畢業生就業質量的不斷提升。

3.3 強化畢業生自身職業素養，提升就業競爭力

畢業生要通過就業創業指導，轉變就業觀念，適時調整期望值，客觀評價自己，做好職業定位，抓住就業機會，找到合適崗位；要多從事實踐活動，多了解國家經濟狀況，不斷積累實踐經驗，提升自身綜合素質；要調整職業興趣，以適應不斷變化的市場需求；要注重校內專業實訓、校外頂崗實習，把實訓實習作為積累實踐經驗的重要手段；要積極參加各種形式專業技能、職業技能競賽活動，努力培養溝通和職業適應能力。通過參與、學習、鍛煉，提高自身職業素養，并不斷提升自身就業競爭力。

【參考文獻】

[1]金建孟.當前經濟形勢下提升高職畢業生就業質量的對策思考[J].教育與職業，2010（6）.

[2]張付麗，戴莉.論高職學生高質量就業的路徑選擇[J].學理論，2014（8）.

[責任編輯：王楠]