淺談初中思想品德課的新型教學方式

安慧蓮

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0032-01

隨著新一輪課程改革的推進，體現新課改理念"自主、合作、探究"的合作學習在中小學課堂上被廣泛采用。初中思想政治課如何實施合作學習？下面，我就結合自己的探索和思考，談一點淺顯的看法。

1.組建學習小組，明確分工

筆者在校外聽課時發現一些老師在開展討論時，沒有事先告知學生以何種形式進行討論，出現學生不知道該和誰討論、教室秩序混亂等問題，導致討論效果差的結果。筆者在教學中開展討論時，會事先明確小組討論，這樣學生便知如何討論。所以，在每學期的第一節課我都會組建學習小組，因為它是有效討論式合作學習賴以開展的前提。由于受學生固定座位和教室空間的限制，筆者在實踐中沒有按照"組內異質、組外同質"的原則進行分組。而是采用最簡單、方便的方式，即前后兩排4人一小組。從中選出小組長、記錄員、匯報員并明確其職責。小組長的職責有三：一是負責組織組內討論，應積極主動的組織討論、當討論出現冷場時，應靈活處理，盡量保證每位組員都能參與到討論活動。二是給組員的表現打分，要求他們秉著公平、公正原則打分。三是負責管理本組討論的紀律。記錄員主要負責記錄討論時各成員的觀點。匯報員負責在班內交流本組的討論結果。各角色不能固定不變，應經常輪換。在實踐中，筆者建議各組角色半個月輪換一次，這樣就能讓成員體會各角色的責任和合作學習的更要性，同時增強他們的集體意識。……