論求異思維在小學(xué)語文教學(xué)中的實際運用

譚承瓊

摘要：多年來，傳統(tǒng)的語文教學(xué)只重視培養(yǎng)學(xué)生的求同思維。倡導(dǎo)求異思維，就是要突破消極定勢的束縛，掌握求異思維的流暢性、變通性和獨持性等特點，不斷變換角度，多思問題。在語文教學(xué)中，向?qū)W生提供求異思維的范例，目的在于提高原有心理結(jié)構(gòu)層次，不斷地使思維延展和深化，從而形成良好的思維品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；創(chuàng)新；求異思維

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0042-01

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出："語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。"因此，小學(xué)語文教學(xué)不應(yīng)僅拘泥于對文字的理解、語法的分析，而應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的運用理解能力，尤其是注重培養(yǎng)頓悟思維、求異思維等高級思維的潛能，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力。佩斯泰洛奇說過："教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。"求異思維，是指有創(chuàng)見的思維，它能開闊學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生從各方面、各角度、各層次思考問題，選擇出富有創(chuàng)造性的異乎尋常的新構(gòu)思。注意用求異思維去解決問題，思路寬，建立的聯(lián)系廣，盡性發(fā)散，是創(chuàng)造性思維不可缺少的思維方式。運用求異思維也往往能夠求得不同常規(guī)的方法或結(jié)論，就能夠有創(chuàng)見地解決問題，而缺乏求異思維方式，總是墨守成規(guī)，有時甚至連很簡單的問題都不能解決。……