羅鳳瑛
摘要:小學作文是小學語文教學中的重難點,作文教學是語文教學的一個重要組成部分,其成效和質量是素質教育的一面最直觀的"鏡子"。也是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題。如何挖掘學生的寫作源泉,使學生做到作文"言 之有物",談真話,抒真情。
關鍵詞:小學語文;作文教學
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)02-0050-01
小學作文是小學語文教學中的重難點,作文教學是語文教學的一個重要組成部分,其成效和質量是素質教育的一面最直觀的"鏡子"。也是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題。也是小學生最不愿意完成的功課。傳統的語文教學往往是從小學中年級開始進入作文教學,其實小學一年級語文教學就開始重視作文教學了,從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學生的語文功底差,觀察能力低,更沒有組織和駕馭語言能力,作文時經常是下筆無話可寫,或者是茶壺煮餃子--有話吐不出。即使是東湊西拼勉強完成一篇習作,也是內容空洞、條理分不清或者是詞不表意,馬頭牛嘴對不上。讓教師無法修改,苦不堪言。那么,要使學生做到作文"言之有物",談真話,抒真情。該如何進行小學語文作文的教學? 這里我談談自己的幾點看法。
1.尊重學生,激發興趣
"趣濃勞輕,樂此不疲。"興趣是治愈恐懼的一劑良藥。通過各種方式激發學生的寫作興趣能使學生較快進入角色,克服作文"恐懼癥"。……