談初中語文寫作教學

許巧林

摘要：在新課標的改革下，對語文教學的要求在于引導學生通過自身的感官來感受生活的精彩與豐富，同時還要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，從而寫出個性鮮明、富含思想的作品。教材文本是寫作教學的模仿載體。在寫作教學中教師要將之靈活地運用起來，并將其中的語言風格、寫作技巧以及主題思想作為學習感悟的載體。教師要鼓勵學生積極運用自身的感官來感受人生各方面的獨特之處，注重學生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0054-01

作文作為學生在語文學習中的重要部分，是語文理解能力、表達能力、運用能力等一系列能力的結(jié)合，因此，在初中階段的語文教學中，作文的教學尤為重要。那么，如何運用行之有效的教學方法提高學生的寫作能力？

1.觀察、體驗生活，豐富素材

由于學生的生活閱歷不深，閱讀面窄，頭腦里的東西少得可憐。這就要求教師要多引導學生體驗生活，多組織一些活動，如參觀、游覽、訪問、社會調(diào)查、勞動實踐等，指導學生組成各類興趣小組，如攝影、美術(shù)、書法、音樂、民俗、科技制作等，讓學生去觀察四季的變化，體驗世間的嬉笑怒罵，讓他們將筆觸面向家庭、學校，深入到社會，廣泛積累寫作素材。生活中的很多細節(jié)都可以成為寫作的素材來源。培養(yǎng)學生用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏。真正讓學生做到說真話、訴真情，允許學生用自己喜歡的方式大膽表達內(nèi)心的感受，講自己要說的話，記自己難忘的事，寫一點屬于自己世界的東西，向大家展現(xiàn)真實的自己、真實的生活。……