語文教學中學生創造性思維和創新能力的培養

范新文

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0063-01

創新是一個民族生存發展與進步的靈魂，更是一個國家綜合國力的重要象征。在語文教學中運用創新理論，對學生進行創造思維和創新能力的培養，具有獨特的優勢，因為它涉及人文社會多方面的知識，綜合性很強，能激起學生質疑、探究、想象和創造的欲望。那么如何在初中語文教學中培養學生的創造思維和創新能力呢？我認為應從以下幾個方面去實踐：

1.創造思維和創新能力意識

創造思維和創新能力是創造力培養的心理和前提，只有具備了創造思維和創新能力意識，學生創造力的發展才能從自發走向自覺，從盲目走向科學，從而充分發揮創造的主觀能動性，為此，語文教師結合本學科的特點，做好以下幾方面的工作，為創造思維和創新能力的培養做好鋪墊。

1.1 采用多種形式，樹立創造思維觀和創新精神理念。在傳統的教育過程某種，學生在已有的知識面前常常處于一種消極被動的狀態，學習目標實際主要是記住盡可能多的知識，缺乏敢于思考懷疑和主動探索的精神，針對前面的弊端和不足，教師可在課堂上舉辦有關創造性思維和創新能力方面的小型專題講座，設立創造性思維和創新能力專欄，利用班級墻報等方法，使學生了結影響創造性思維和創新能力培養的因素及掌握培養創造性思維和創新能力的基本方法。知道歷史上每一項發明創造，每一項技術突破，每一種創新理念的出現，每一次經濟的迅速增長，以及每種精神文明的進步，都是人們創造性勞動的成果和創新精神的濃縮體現。……