關(guān)于提高高中語文閱讀教學(xué)有效性的思考

鐘詠梅

摘要：作為高中語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，高中語文閱讀教學(xué)對學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常重要的意義與作用。采取何種措施提高高中語文閱讀有效性，已然成為教育工作者和專家們研究的熱點。本文主要分析了現(xiàn)階段高中語文閱讀教學(xué)中存在的問題，并提出提高教學(xué)有效性的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0070-02

閱讀是學(xué)生掌握新的知識和獲取信息的有效途徑，廣泛的閱讀能增加自己的知識儲備。高中階段是學(xué)生智力發(fā)展的快速階段，因此重視語文閱讀教學(xué)顯得更具有現(xiàn)實意義。通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，實現(xiàn)有效的閱讀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以使學(xué)生獲得更多有用的知識，同時使其獲得新的增長動力。因此，采取有效的方法和措施來提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性迫在眉睫。

1.高中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

1.1 教師的主體意識過強。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講解為主，教師處于教學(xué)中的主體地位，要求學(xué)生一切跟隨教師的教學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生盲目的、接受式的學(xué)習(xí)，沒有打開思維，使學(xué)生分析能了力和思考能力受阻。而且，一些教師認為，閱讀不需要刻意的教學(xué)，可有可無，這樣的思想嚴重的阻礙了學(xué)生閱讀能力的提升，使學(xué)生知識面狹窄，在應(yīng)用寫作及日常交流中，學(xué)生的知識儲備嚴重匱乏。

1.2 閱讀教學(xué)過于應(yīng)付化。閱讀教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生思考認知的能力，提高學(xué)生的知識儲備含量，促進思維的拓展，開闊信息的視野，從閱讀中得到感悟和啟發(fā)，達到教育的目的?！?br>