小學語文教學中的創新教育平臺探索

梁玉華

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0083-02

創新是教學的根本目標，是現代人才所必備的素質。小學語文是一門基礎學科，在小學語文教學中注重創新能力的培養，是適應現代教學的必然趨勢，也是現代人才發展的根本需要。因此，小學語文教學中無論是教材的設置，還是新課標要求，都要求培養學生的創新能力。可以這么說，小學語文教學是培養學生的創新能力的主要平臺。只要教師在小學語文教學實踐中結合新課標的要求，積極挖掘，巧妙設計，系統訓練，不僅能實現培養學生掌握并運用語言文字的能力，還能促使學生由原來的"學會"狀態升級到"會學"境界，進而達到培養學生獨立探索能力并形成創新意識的時代教育教學目的，從而使學生不斷的獨立完善自我，以適應日益發展的現代社會需要。那么，如何在小學語文課教學中培養學生的創新能力呢？筆者經過多年的教學實踐，認為可從以下幾方面進行嘗試：

1.挖掘教材中的創新因素，創設學生質疑探究的創新學習平臺

學起于思而源于疑，學生有了疑問才會去進一步思考，才能有所發現，有所創造。傳統的課堂教學中，學生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中被動地接受知識，其創造個性受到極為嚴重的壓抑和扼制。新課標指出"學生是學習的主人，教師是引導者"。因此在備課中教師若能積極挖掘教材中的創新因素，重視為學生創設質疑探究的平臺，鼓勵學生自主質疑，向主動探索發展，那么，這不僅有利于發展學生的創造個性，而且有利于培養學生的創新能力。……