探討如何提高高中語文課堂教學的有效性

鄧思芹

摘要：提高高中語文課堂教學的有效性既是現代教學的要求，也是符合學生發展的要求，應該引起重視。本人作為一名高中語文教師，在實際的教學中積累了一些有助于提高高中語文課堂教學有效性的方法與措施，在此與大家分享。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；有效性

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0110-02

語文作為一門基礎性學科，在學生的學習過程中具有重要意義。語文是我國悠久文化的積淀，通過學習語文，學生能夠更加了解我國文化的博大精深，同時語文也是學生進行其它學科學習的基礎。提高高中語文課堂教學的有效性既是現代教學的要求，也是符合學生發展的要求，應該引起重視。

1.對課堂教學時間進行合理安排

為了有效提高現代語文課堂教學的有效性，教師在教學的過程中要能夠對教學實踐進行合理的安排。傳統教學中教師很少對課堂教學時間進行合理安排，課堂教學40來分鐘以教師的講解為主，學生的任務則是被動的接受教師知識的灌輸。雖然教師在課堂上進行了大量知識點的講解，但是學生的學習效果并不理想，學習效率也相對較低，這些都影響了課堂教學的有效性。隨著現代教學的發展，人們越來越認識到對課堂教學時間進行科學合理安排的重要性。對于語文課堂教學而言，教師對課堂教學實踐進行合理有效的安排也同樣具有重要意義。對語文學科來說，學生個人的理解與領悟能力很重要，但是教師對知識點的講解也至關重要，因此，教師在對課堂教學時間進行安排的過程中，首先要對教師的教學時間進行合理安排，保障教師的講解時間充分。教師還應該留出一部分時間讓學生進行獨立思考與感悟，語文是一門十分靈活的學科，尤其是學生在做語文題目的過程中，更是沒有固定的格式可以運用，需要學生對知識點進行靈活運用，而學生靈活運用能力的提升建立在其獨立思考的基礎之上。除了教師的講解與學生的個人思考之外，教師還應該安排其它教學環節，使語文課堂教學變得更加豐富多彩，進而更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

2.將理論知識的講解與實際生活結合起來

教師在進行語文課堂教學的過程中，還要注重將理論知識的講解與實際生活結合起來。在高中階段的語文教學中，我們不難發現，一些學生的語文成績十分優異，而一些學生的語文成績卻比較一般，尤其是那些語文成績十分一般的學生即使投入大量的時間進行語文學習，其語文成績也難以得到有效提升，本人對這種現象進行了深入的分析，發現造成這一現象的一個重要原因就是學生在語文學習的過程中，沒有將理論知識的學習與實際生活結合起來。語文作為一門語言源自于生活實踐，尤其是文章更是顯示生活的真實寫照，學生在語文學習的過程中只有將理論知識的學習與實際生活結合起來，才能更好的體會每一篇文章的深意。為了學生能夠在輕松的氛圍下學習語文，為了學生的語文成績能夠更上一層樓，教師在教學的過程中一定要注重教學方法的選擇，選擇合適的方法可以幫助學生事半功倍，所以要注重實現理論與實際結合的教學方法，使學生對知識有更加深刻的體會。教師在教學的過程中運用理論知識與實際生活結合的教學方法，還能夠提高學生對語文知識的靈活運用能力。語文是千變萬化的，但語文知識點卻是有限的，學生只有學會對知識點進行靈活運用，才能應對千變萬化的題目，進而取得優異的成績。

3.發揮學生在語文學習中的主觀能動性

為了提高語文課堂教學的有效性，教師在語文教學的過程中

要注重發揮學生的主觀能動性，引導學生進行積極的思考。傳統教學注重對學生知識點的傳輸，忽略了其主觀能動性的發揮，傳統衡量教學效果與學生學習效果的標準是學生掌握的知識量，而現代教學不僅要求學生能夠掌握大量的學科知識，更要求提升學生的學科能力，同時還要求通過學科教學提升學生的綜合素質，教師要注重發揮學生在學習中的主觀能動性，這不僅有助于學生對知識點的學習，而且有助于學生綜合素質的提升。對于學生的學習而言，教師在進行知識點教學的過程中注重學生主觀能動性的發揮，能夠幫助學生對知識點的理解更加深刻。很多文章，如果教師只是簡單的對學生進行知識點的講解，那么學生對文章的理解只能停留在文章表面，如果教師能夠引導學生在學習的過程中進行深入的思考，那么對文章的理解就上升到一個新的臺階，同時學生可以積極的發揮主觀能動性對文章進行思考，有助于學生的知識遷移，提高學生靈活運用知識的能力。在課堂教學中注重學生主觀能動性的發揮，對提升學生的綜合素質也有很大幫助，例如，學生在進行獨立思考的過程中，其思維能力等多種能力都得到了有效鍛煉，促進了學生的全面發展，切實達到了提高課堂教學有效性的目的。

4.通過多種教學方法的運用提高課堂教學的有效性

為了提高課堂教學的有效性，教師在教學的過程中應該實現教學方法的多樣性。語文是一門語言學科，而語言又包含著豐富的內容，因此需要教師通過多樣化教學方法的運用從而達到有效開展教學的目的。學生在高中階段要進行多學科的學習，學習時間緊、任務重，學生在課堂上進行語文學習的時間相對有限，目前相當一部分語文教師在課堂教學的過程中爭分奪秒的對學生進行知識點的講解，忽視了將多種教學方法運用于課堂教學，結果導致課堂教學枯燥。為了進一步提高高中語文課堂教學的有效性，同時也為了使課堂教學更加具有吸引力，教師在教學的過程中應該運用多種多樣的教學方法，一方面語文知識點能夠以不同的方式呈現出來，還可以有效提高課堂教學的趣味性。較之其它學科的教學而言，教師在實現語文課堂教學方式多樣化的過程中有明顯的優勢，這主要取決于高中語文內容的豐富性，例如教師在講解語文基礎知識的過程中，可以采用講述法，使學生更快、更多的掌握知識點；教師在講解文章的中心主旨時，可以采用啟發式的教學方法，對學生進行引導，使學生通過主動思考得出結論，同時提高學生的思維能力與歸納總結能力。教師在實現教學方法多樣化的過程中，要結合實際的教學活動進行靈活運用，這樣才能收到良好的教學效果。

本文對新時期如何提高高中語文課堂教學的有效性展開了論述，并提出了具體策略。為了使高中語文教學能夠跟上時代發展的步伐，教師要積極學習新的教學理念與教學方法，使教學活動做到與時俱進，這樣才能為學生提供更加有效的指導，才能使學生的語文素養得到不斷提升。