語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生懂得回報(bào)

田景元

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0112-02

時(shí)下，初中生多位獨(dú)生子女，他們是被寵大的，慣大的。覺(jué)得誰(shuí)為自己做事，都是天經(jīng)地義的，不僅不懂的珍惜，更談不上回報(bào)，"感恩"二字不知所云。"感恩"是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。現(xiàn)如今，感恩教育已成為提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要教學(xué)內(nèi)容。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材中的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

1.感恩教育的內(nèi)容

語(yǔ)文教材中所表現(xiàn)的"恩"是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。

1.1 自然之恩。大自然不僅為我們提供了生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如，《三峽》讓我們領(lǐng)略到不同季節(jié)的壯麗景色；《觀潮》寫錢塘潮的雄偉景象，讓我們心潮澎湃，贊嘆不已，《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美，得到心靈上的愉悅。

1.2 父母之恩。父母不但給我們以生命，而且竭盡全力地養(yǎng)育我們.如朱自清的<<背影>>讓我們感受到父親對(duì)兒子的一片深情。

1.3 祖國(guó)之恩。我們不僅要從描寫祖國(guó)各地風(fēng)景的文章中感知它的地大物博，更要從中感知它的博大精深，豐厚底蘊(yùn)，從祖國(guó)的優(yōu)秀兒女特別是在危難時(shí)刻為國(guó)獻(xiàn)身的英烈中感知祖國(guó)的凝聚力和無(wú)盡的恩情。課文中的眾多古詩(shī)文讓我們感受到祖國(guó)的燦爛文化，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等能讓我們感知英烈的祖國(guó)心、民族義，讓我們體會(huì)到什么才是祖國(guó)的優(yōu)秀兒女。

1.4 社會(huì)之恩。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，還要培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷，教育學(xué)生愛(ài)社會(huì)，愛(ài)人類。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從《我的老師》等課文中感受師恩，從《金盒子》等課文中感受友恩，從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。

2.感恩教育的價(jià)值取向

語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育，要在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀。

感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，對(duì)大自然、對(duì)父母，對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人來(lái)到人世間都只有一次，珍惜生命，是對(duì)大自然的最好的回報(bào)；父母茹苦含辛地養(yǎng)育我們，就是希望我們長(zhǎng)大成人，一生平安，珍惜生命，是對(duì)父母的最好的回報(bào)；祖國(guó)，社會(huì)，為我們提供健康成長(zhǎng)的條件，珍惜生命，是對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)。珍惜生命，就是要愛(ài)惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離犯罪。

感恩——承擔(dān)責(zé)任

在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長(zhǎng)過(guò)分憂心；感念祖國(guó)之恩，就要報(bào)效祖國(guó)，為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)做貢獻(xiàn)，甚至不惜獻(xiàn)出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛"，"舍生而取義"，是古已有之的道理。

感恩——學(xué)會(huì)和諧相處

感念自然之恩，要形成熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，要學(xué)會(huì)和大自然和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格，不同階層，和不同文化背景的人相處，做到人際關(guān)系的和諧。

3.感恩教育的方法

3.1 充分挖掘語(yǔ)文教材中感恩教育的素材。初中語(yǔ)文教學(xué)在這一教育過(guò)程中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，具備全面提高學(xué)生整體素養(yǎng)的功能。為使初中學(xué)生在美的熏陶中學(xué)會(huì)感恩，逐步形成良好的道德品質(zhì)，教師應(yīng)該充分細(xì)致地挖掘語(yǔ)文教材中相關(guān)的教學(xué)資源，讓感恩教育輕松融入初中語(yǔ)文教學(xué)。我們要憑借語(yǔ)文教材中感恩內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行感恩教育。教材中記事的文章如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，在教學(xué)中，可反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生品讀阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》部分，感受魯迅先生對(duì)她的懷念深情。像這樣的文章很多，如《背影》讓我們感受到父子親情——父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父親的感念?！杜_(tái)階》在"新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了"敘述中，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)父親的艱辛。教這類課文時(shí)，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬、欽佩之情，激發(fā)民族自尊心與自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的愛(ài)國(guó)的情懷。

3.2 情充分讓學(xué)生體驗(yàn)感恩情感。如今，學(xué)校是社會(huì)的折射，老師也是社會(huì)中的普通一份子，當(dāng)學(xué)生在社會(huì)生活中體驗(yàn)到了生活的艱難，他們就更能理解父母老師的辛苦不易了。不用父母老師叮囑，他們也會(huì)自覺(jué)的奮斗；而且也會(huì)對(duì)父母老師產(chǎn)生感恩之心了。而現(xiàn)實(shí)生活中，除了學(xué)習(xí)，學(xué)生的一切都是有父母老師包辦，這樣反而讓他們失去了播種感恩之心的機(jī)會(huì)了。如果語(yǔ)文教育中沒(méi)有情感體驗(yàn)，那感恩教育是膚淺的。我們要通過(guò)讓學(xué)生情感體驗(yàn)，對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。我們?cè)诮虒W(xué)親情類文章時(shí)是最好讓學(xué)生體驗(yàn)感恩之心的，因?yàn)橛H情是人類最真摯美好的感情，伴隨著每個(gè)人的一生。如《散步》一文能讓學(xué)生體會(huì)到尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德和濃濃的親情?！缎械罉洹芬晃某珜?dǎo)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神能讓學(xué)生反省大自然所給予我們的以及我們所應(yīng)該付出的，明白只有懷著感恩的心，才能與自然和諧相處。

也可以將"感恩"遷移到愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)上。開展"隊(duì)旗"、"學(xué)校"、 "國(guó)旗"在我心中活動(dòng)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校、國(guó)家名利，爭(zhēng)做護(hù)潔衛(wèi)士，課余清掃"白色垃圾"，主動(dòng)關(guān)心和幫助殘疾人、老人，以此增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)的情懷。這樣使"感恩"教育有聲有色，讓學(xué)生在"感恩"活動(dòng)中去親身體驗(yàn)，去感悟人生，去領(lǐng)會(huì)真理。

總之，充分利用書中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。