淺議微課在高中古詩詞課堂實施的意義

趙先峰

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0119-01

新的教育改革要求教師引導學生轉變學習方式，提倡發揮學生的主體性、能實施以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育已成為學校教育的主旋律，學會學習被看作是教育的重要目標之一。貼近學生、貼近生活、貼近實際是高中新課程提出的重要創新理念，短小精悍的微課應用于高中古詩詞教學滿足了學生隨時隨地、靈活方便地進行學習的需要，適應了快節奏、多樣化的學習需求。微課側重于古詩詞教學重點難點的精講細講，且能重復使用，是傳統課堂的有效補充和延伸。

1.教師改變傳統教學模式、提升教學能力的需要

常規語文課堂上，教師的任務主要是順利的教、順利的引導，而進行微課之后，教師想到的是如何促進學生的知識建構、支持學生的學習與思考為目的，這就要求設計微課時將服務于教轉向為支持學生的學，要借助微課將教師的講授式教學轉變為支持式教學，從而更好地促進學生參與課堂教學或者基于微課的自主學習。微課課堂的推行對語文教師來說，就是一次全新的挑戰。微課教學對教師的多媒體運用能力要求極高，不僅要求能熟練地錄制微課、上傳微課、播放微課，還要求在5-10分鐘的時間內圍繞某一點施教，講透講實，目的性很強。微課畢竟是一個新事物，網上可搜尋的資源較少，所以，無論是教學設計還是創意呈現上都要用心去做，以質取勝?！?br>