小學(xué)低段教學(xué)中抄寫句子的妙處及策略

劉小艷

摘要：根據(jù)課標(biāo)的要求，義務(wù)教育階段語文教學(xué)的核心目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力。而運(yùn)用文字的前提就是掌握好最基礎(chǔ)的字詞句的音形義，知識的積累不是一蹴而就，那么小學(xué)語文教學(xué)就來不得半點馬虎，在小學(xué)低段，從字詞教學(xué)過渡到句子的教學(xué)過程中，我們應(yīng)講究策略和方法。

關(guān)鍵詞：低段教學(xué)；句子抄寫；策略

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0133-01

1.梳理小學(xué)低段教材對于句子的編排

梳理人教版小學(xué)低段各冊教材，不難看出編排規(guī)律，一年級上下冊教材對于學(xué)生掌握句子的要求是"讀讀說說"。從漢語拼音教學(xué)結(jié)束，進(jìn)入識字開始，第一單元就出現(xiàn)了簡單的三要素句子說話訓(xùn)練。兩個例句："樂樂洗水果。""牛牛拍皮球"后面是用"沙沙__。"的句式進(jìn)行說話練習(xí)。然后在第二、四、五單元中第7課、第9課、第11課、第12課后也出現(xiàn)了句子的說話練習(xí)。一年級下冊的教材除了頻頻出現(xiàn)句子的讀讀、說說，還增加了段落和課文的背誦要求。

二年級教材課后練習(xí)增加了"抄寫句子"的內(nèi)容。上冊安排了一次，第31課《回聲》課后的"讀讀抄抄"；下冊安排了三次，分別是第3課《筍芽兒》課后的"找找抄抄"，第18課《雷雨》課后的"讀讀抄抄"，第25課《玲玲的畫》課后的"讀讀抄抄"。

教材這樣編排的目的是什么？說明小學(xué)低段句子教學(xué)的重要性，讓學(xué)生利用有限的詞語進(jìn)行完整句子的練習(xí)，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生組織句子的思維和能力的目的。

2.小學(xué)低段學(xué)生抄寫句子的妙處