再談怎樣激發初中學生學習英語的興趣

付春蘭

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0142-01

長期以來，中學生，特別是初中學生對英語缺乏興趣甚至存在一定的畏懼或逆反心理已成為較普遍的現象，有些地方，特別是一些較偏遠的農村學校，英語教學經常陷入老師難教、學生厭學的兩難境地。因此，如何培養和激發學生對英語的學習興趣和學習熱情是當前我們教師在課改中應認真思考的一個重要課題。

教育心理學告訴我們：中學生的學習動機往往呈現非明確狀態，因而其學習興趣就顯示出波動性。這需要教育者不斷地激發學生的學習興趣，逐步使其學習動機趨于明確和穩定。愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。蘇霍姆林斯基說："所有智力方面的工作都要依賴于興趣"。我國古代教育家孔子云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"那么英語教學中怎樣才能激發學生的學習興趣呢？

1.調整好教與學的辯證關系

教學實踐中我認識到，教學效率的提高，只憑教師單方是不行的，強行灌輸或強化訓練也行不通。新課改要求我們要調動學生的主動性、講究方法的靈活性、強調教學的實用性、增強內容的趣味性。"教"與"學"，重在"學"，要化"教"為"學"。這是教育思想的調整。傳統的英語教學，偏重于教師的教，忽視了學生的學，往往事倍而功半。只有調動學生的主動性，變老師要他學為他自己要學，并努力掌握學習的技巧與方法，才能使學生真正學好英語。我在教學中，注重讓學生自學。每教一篇課文，一定要學生先自我閱讀，將自學中發現的問題記錄下來，再與同學討論解決，如果還不能解決，則上課時集體討論解決，老師略加點撥。……