嘗試讓初中學生對數學學習的“做”法

趙興

摘要：新課程倡導自主探索，從"做"中"學"數學有利于充分發揮學生主體性，滿足不同學生的需求，調動學生學習的主動性，是順應歷史發展的必然。

關鍵詞：數學；做數學；活動；興趣；猜測；探索；發現

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0232-01

人類已經步入一個嶄新的、發展的、挑戰的、競爭的數字化時代，全球經濟一體化進程急劇加快，現代數學滲透到與人類生活息息相關的各個領域，它不僅是科學知識，而且是一項普遍適用的技術，在收集、整理、描述信息、創造、保存、傳遞、交流、發展人類文化中充當著重要角色。數學教學更重要的一個問題，不再僅是教學內容，而是如何掌握和操作這些內容，重點應放在對教學過程的研究上，突出學生在教學過程中的主動、積極的活動，使學生不再把數學作為一堆死板、封閉的事實、步驟來記憶，而應當作為動態的探索性的發展的學科來學習。"尋求解法，不單是記憶步驟；探索模式，不單是記憶公式；形成猜測，不單是做些習題"。隨著《新課程標準》的頒布與實施，數學教學的任務已轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展，為每個學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。課堂教學從傳統的集中于數學的內容方面，轉變到數學的過程方面，"懂"數學就意味著會"做"數學，"學"數學就是"做"數學，即"做中學"。其核心是給學生提供機會、創造機會，通過"問題情境-----建立數學模型-----解釋、應用、拓展"的學習……