淺談初中歷史教學中的思想品德教育

陳芳芳

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0291-01

通過歷史課加強對青少年的政治教育，是和諧社會的需要，也是全面完成中學歷史任務目的的需要。與其他課程相比，歷史教學在向學生進行政治教育過程中有著得天獨厚的條件。因為歷史學科具有鮮明的階級性，涉及各方面的內容豐富，學生在學習的過程中，能夠潛移默化地吸收其中的政治教育的內容，把它轉化為自己思想的一部分。根據初中歷史教學特點，可對學生進行以下幾點的思想品德教育：

1.對學生進行愛國主義教育

教師在備課時要善于挖掘課本中的愛國主義思想教育因素，精心設計教學過程，采用恰當的教學方法。

1.1 可以采用中外對比法。比如學習世界歷史《探險者的夢想》一課，介紹新航路開辟的條件時，我們知道中國的羅盤針在南宋時期傳入了歐洲，羅盤針的應用給歐洲的航海事業帶來了一場革命，也可以說我國古代人對新航路的開辟做出了不可磨滅的貢獻。在同一課中還可以比較明朝鄭和下西洋與歐洲四位探險家的遠航，從時間、規模、目的等，可以得出，鄭和下西洋比他們時間早、規模大，最重要的是相比較四位遠航家追求黃金的目的，鄭和是為了傳達和平友好的誠意。這說明我國古代勤勞的人民創造了輝煌燦爛的文化，居于世界前列，從而增強學生的民族自豪感。

1.2 可以采用正反人物對比法。比如對比岳父和秦檜，二人同樣是生活在南宋時期的歷史人物，不管是歷史還是民間對他們的評價是截然不同的。……