高中課改后體育教學對中學生幸福感的培養(yǎng)分析

馬明

摘要：進入新世紀以來，中國社會競爭異常激烈，年輕人為了能夠有一個光明的未來，從學生時期就培養(yǎng)出了一種競爭意識，他們平時的課業(yè)任務特別繁重，以至于占用了很多課余參加戶外體育運動的時間，造成他們的身體素質(zhì)遠遠達不到合格的標準，缺乏必要的幸福感。這些都是由于中國社會里存在著太大的功利主義價值觀，學校對于學生的評判就是按照冰冷的分數(shù)，應試教育的觀念依然占據(jù)著主要的地位，來自老師和家長的壓力使學生們無法健康快樂的享受學習。面對這個狀況，國家開始推行普通高中課程改革，旨在幫助學生們減壓，改變傳統(tǒng)的應試教育帶來的弊端，并且逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，新課程表的推行以來，中學生的日常學習生活發(fā)生了很大的變化，本文將通過從影響中學生幸福感的因素、中學生幸福感缺失的原因以及應對中學生幸福感缺失的措施三個方面來闡述高中課改后體育教學對中學生幸福感的培養(yǎng)。

關鍵字：高中課改；體育教學；中學生；幸福感

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0301-01

幸福是什么？這是一個貫穿古今中外的歷史性命題，不同的國家不同的組織流派甚至不同的人對于幸福都有著不同的看法。漢語字典上是這樣解釋幸福的定義的：幸福是指人的心情愉快，生活上比較稱心如意，這是中國人對于幸福的理解。在西方文化中，幸福一詞來自于冰島語的運氣和機會一詞，但這并不是說幸福是靠運氣和機會獲得的，關于幸福的爭論主要分為理性主義和感性主義兩大陣營，感性主義者認為滿足對自然界感性的欲望產(chǎn)生的愉悅感就是幸福；……