居暄
摘要:美術課堂教學有效評價要注意關注學生的發展,突出評價的激勵與調控的功能,激發學生內在的發展動力,促進學生不斷進步,實現自身的價值。抓住評價的實效性,來支撐和豐富我們的教學過程,通過有效的教學評價,來提高化學教學質量,從而促進師生的共同發展。
關鍵詞:美術;評價;教學
中圖分類號:G633.95 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)02-0320-02
教學評價是一門藝術,如果你想成為一名優秀教師,首先要學會評價學生。《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出:"建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生多方面的潛能,了解學生發展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。發揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上的發展。美術課堂教學有效評價要注意關注學生的發展,突出評價的激勵與調控的功能,激發學生內在的發展動力,促進學生不斷進步,實現自身的價值"。那么,具體怎樣進行評價呢?
在美術教學中,教學評價有這重要的地位,但是在教學評價的過程中,教師們可能會陷入誤區,導致教學效果不理想。誤區一:傳統觀念的評價。忽略學生的創新精神和創造能力,扼殺了學生的學校熱情,誤導了學生學習方向。誤區二:獨裁式的評價。無論是課堂的教學評價還是課后的作業評價,教師總喜歡上"唯我獨尊"的感覺,我說了就算,一句話、一桿紅筆判生死。誤區三:單一而機械式的評價。一……