班主任工作的“嚴，理，范”

向仁祥

摘要：班主任工作給了我難得的師生間的真誠與信賴，同時也給了我造就人的成功與喜悅。 "嚴"來自于規范，'師"來自于指導，班主任的管理藝術就是將二者有機地結合起來。師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水、游刃有余，教育是培養人的活動，教師的勞動過程是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學識，通過榜樣示范的方式去直接影響學生的。

關鍵詞：體會；從嚴；明理；真誠；理解；寬容；大度；率先垂范；為人師表

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0330-01

二十年來，我一直在我所熱愛的這片沃土上默默耕耘。在辛勤勞作的漫長日子里，我體會到教師工作的艱苦，在收獲碩果的那一時刻.我又深深感受到為人師者的甘甜。多年的班主任工作，把我對學生的那份牽掛變成一種習慣，把對工作的奉獻變成一種平凡，把對學生的期望變成一種追求。班主任工作給了我難得的師生間的真誠與信賴，同時也給了我造就人的成功與喜悅。我熱愛班主任工作，生活在學生中，他們的朝氣與靈氣，不斷沁入我的心靈，感染我；他們又像鏡子反射出我各方面的不足，觸動我不斷提高自身素質，不斷獲得人生感悟。在日?，嵥榈陌嘀魅喂ぷ髦?，滲透著我堅定的教育理念，教育無小事，事事是教育，從大處著眼，從小處做起。既要有潤物細無聲的效果，又要有水滴石穿的精神。每當我面對著個性鮮明正在成長的生命，從他們用'老師"稱謂我的那一刻起，珍視他們、呵護他們就是我的職責，我的事業，也成為我的人生。……