高職生就業壓力的特點及對其就業指導的建議

張玉娜

(河南質量工程職業學院 就業指導中心，河南 平頂山 467000)

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高職生就業壓力的特點及對其就業指導的建議

張玉娜

(河南質量工程職業學院 就業指導中心，河南 平頂山 467000)

摘要：通過就業壓力問卷調查了高職生就業壓力的特點。結果表明：①高職生的就業壓力總體處于中等偏下水平。②高職女生的就業壓力水平大于高職男生。③高職生就業壓力有顯著的專業差異和年級差異。建議高職院校采取一系列措施滿足社會需求。

關鍵詞：就業壓力；就業指導；高職生

1研究方法

1.1被試選取

抽取某高職院校的大一至大三的學生500人，選擇的被試在性別、年級和學科類型等方面盡量人數均等，最后獲得有效問卷422份。

1.2研究工具

本研究使用陳宇紅、江光榮(2005)編制的《大學生就業壓力問卷》[1]，該問卷共59題，包括職業素質評價、求職競爭、自我認識與定位、就業心理預期、缺少求職幫助和專業供求矛盾等6個維度。

1.3統計方法

采用SPSS19.0進行統計分析。

表1　　高職生就業壓力的性別比較

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01；***表示P<0.001，下同

2結果與分析

2.1高職生就業壓力的基本狀況

根據調查結果，高職生的就業壓力平均值是2.433，低于平均值3，這說明高職生的就業壓力處于中等偏下水平。就業壓力從高到低的順序是求職競爭壓力、職業素質評價壓力、專業供求矛盾壓力、缺少求職幫助壓力、就業心理預期壓力和自我認識與定位壓力。

2.2高職生就業壓力的性別分析

根據表1可以看出，性別在就業壓力的六個維度上均差異極其顯著。女生在各維度的壓力值均大于男生在各維度的壓力值。

2.3高職生就業壓力的專業分析

表2　高職生就業壓力的專業比較

根據表2可以看出，就業壓力在總體上不存在差異，理工科、文科在專業供求矛盾維度上存在比較顯著的差異。文科高職生在專業供求矛盾上的壓力程度大于理工科學生。

2.4高職生就業壓力的年級分析

表3　不同年級高職生就業壓力的比較

根據表3，在就業壓力的自我認識與定位壓力維度上存在顯著差異。事后多重比較發現高職一年級與三年級在自我認識與定位壓力維度上差異顯著。

3討論

3.1就業壓力的基本狀況

研究表明高職生的就業壓力處于中等偏下水平，與陳宇紅(2005)研究相比，有點降低。出現這種結果，一方面是因為選擇的被試是高職生而不是大學本科生，由于高職生認識到自己是高等教育的最低層次，因而他們在選擇職業時甚至在職業定位時對求職的單位要求就比較低，因此在求職時有很多的選擇空間。另一方面還因為進行問卷調查的時間是5、6月份，很多應屆畢業生已經找到工作簽了協議，就業壓力自然降低，大一和大二學生由于距離畢業找工作的時間還比較遙遠，因此就業壓力也不大。

關于就業壓力的排序表明：高職生認識到現在找工作難，找到好工作更難的客觀事實，因此他們把求職競爭的壓力放在首位。排在第二位的是職業素質評價的壓力，高職生認識到自己的學歷、知識和能力等各方面與本科以上學歷的學生相比職業素質低，因此職業素質評價的壓力也較大。另外，還由于高校專業設置與社會不能接軌而造成資源的浪費，高職生學的知識不能適應社會的發展，而且還存在培養的人才缺乏社會工作經驗。排在后面的依次是缺少求職幫助壓力、就業心理預期壓力和自我認識與定位壓力。因此，建議高職院校要指導學生進行合理的職業規劃，調整就業期望值，增加社會實踐，適應社會發展需要，對就業充滿信心，降低就業壓力。

3.2高職生就業壓力的性別分析

研究表明高職生在就業壓力的六個維度上均存在差異。女生在各維度的就業壓力值均高于男生。造成高職女生的壓力值高于男生的原因：一方面，社會上一些用人單位在招聘時帶著“有色眼鏡”，對女性的求職存在一些偏見和歧視，認為女性在體力、能力、綜合素質等方面不如男性，還有很多大學畢業生在畢業后年齡增大，特別是結婚有了孩子以后，女性的精力要兼顧家庭，可能對工作的投入力度降低，這也是用人單位不愿接受女性的原因；另一方面，由于女生遇到事情敏感、細膩，因而她們可能比男生體驗到更大的壓力。女生在自我認識和定位壓力方面高于男生，這與以往的研究不同。造成這樣的結果可能是高職女生在社會的偏見和歧視的壓力下，對自己的定位與發展比較迷茫，缺乏良好的職業規劃，因此建議就業指導者要加強對高職女生的教育。

3.3高職生就業壓力的專業分析

研究表明文科高職生在專業供求矛盾上的壓力程度大于理工科學生。這種結果和羅繁榮(2010)[2]的研究類似。原因可能是社會發展的需要，使理工科學生在就業市場上很受歡迎。另外，理工科學生技術能力強，專業應用性也強，能給單位直接帶來經濟效益，而文科生專業技術不突出，文科生的可替代性也比較強，用人單位需求量也小，因而高職文科生比理科生體驗到更大的壓力。

3.4高職生就業壓力的年級分析

研究表明年級在就業壓力的自我認識與定位壓力維度上存在顯著差異。事后多重比較發現，高職一年級與三年級在自我認識與定位壓力維度上差異顯著，高職一年級的得分高于三年級的得分，這與以往的研究不同。這種結果可能是因為我們選擇的被試是高職生，而很多研究選用的是大學本科生的緣故。還有可能是作為畢業生的高職三年級對自己將來是就業還是專升本繼續深造有比較明確的認識，而一年級剛進入高職院校的大門，對自己將來從事什么樣的工作、喜歡干什么工作還比較迷茫。

4建議

4.1加強就業指導，降低就業壓力

高職院校的就業工作者要加強就業指導服務，在上就業指導課時就輔導學生樹立正確的就業觀，教育高職生全面客觀地認識自己，讓高職生發現自己的優缺點，找出他們感興趣的領域，指導高職生進行正確合理的職業生涯規劃，指導他們調整就業期望值，認清就業現實，建立合適的就業期望值，同時樹立條條道路通羅馬的思想，改變就業觀念地域化、部門化的限制，根據國家的政策以及指導方針到需要的地方去工作。就業工作者要創新工作方式，改善服務的內容，提高就業指導的服務水平[3]。對于有些就業壓力比較大的學生，學校的心理輔導教師要進行正確的心理疏導，使其心理健康發展。

4.2調整專業設置，滿足社會需求

由于近幾年來文科生的就業形勢不是很樂觀，這給高校的招生也敲響了警鐘，建議高職院校調整招生規模和培養方向，招生以就業行情為依據，根據每年高職院校的就業率調查，適度對專業進行設置和調整，包括增設新專業、進行專業建設以及內涵的調整[4]，滿足社會需求。

參考文獻：

[1]陳宇紅.大學生就業壓力及其應對方式的調查研究[D].武漢：華中師范大學，2005.

[2]羅繁榮.大學生就業壓力、職業成熟度及應對方式的關系研究[D].長沙：湖南師范大學，2010.

[3]柳斌，俞波.加強畢業生就業指導 提升就業成功率[J].無錫南洋學院學報，2008，7(3)：85-88.

[4]汪曉村等.我國大學本科專業設置與調整的歷史演變和現實思考[J].高等教育研究，2006(11)：32-37.

(編輯：劉彩霞)

The Characteristics of Higher Vocational College Students' Job-Hunting Stress and the Suggestions on Employment Guidance

ZHANG Yu-na

(Career Guidance Center, Henan Quality Polytechnic, Pingdingshan 467000, China)

Abstract：The characteristics of higher vocational college students' job-hunting stress were investigated by Job-Hunting Stress Questionnaire. The results indicated that :①The level of job-hunting press was lower-middle. ②The pressure level of the female students was higher than that of the male students. ③Higher vocational college students' job-hunting stress was significantly different at grade, major. So it suggests that higher vocational colleges take a series of measures to meet social needs.

Keywords：job-hunting stress; employment guidance; higher vocational college students

中圖分類號：G715

文獻標識碼：A

文章編號：2095-8978(2016)01-0145-03

作者簡介：張玉娜(1983—)，女，河南洛陽人，講師，研究方向：職業心理學，心理健康.

收稿日期：2015-12-10