試論個人特征對大學生心理的影響

王靜

摘 要：我們已經奔馳在21世紀的跑道上。一切競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的競爭歸根到底是素質的競爭。良好的心理素質是優秀人才不可或缺的。良好的心理素質和健康的心理是人成才與幸福的基礎。研究表明，心理健康影響人的身體健康，心理健康關系著成功，所謂成功，并不神秘，就是主觀準備和客觀機遇的有機結合，良好的心態會激發人的潛能的釋放，自信、堅定、創造才能成就豐盛的人生。大學，是人生中最美好的階段，那么，個人的特征也逐漸顯現，我們今天就個人特征對大學生心理的影響展開探討。

關鍵詞：個人特征；大學生；心理健康

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-08--01

前言：

大學生的心理階段處于迅速走向成熟，而又未完全真正成熟的階段。因此，這一階段在心里發展方面表現出一下明顯特征：第一，智力發展達到高峰。第二，情緒情感日益豐富。第三，自我意識增強。每個人都會展現出自己獨特的個性特征，自我意識是人們對自己的以及對客觀世界的認識，它是人們發展過程中較為重要的一部分，因為畢竟最了解我們的人還是自己，一個人如果連自己都不知道，不了解，那么也就無法與周圍相區別，更不可能認識到外界事物。大學生更需要具備良好的自我意識，只有認清自己，給自己定位恰當，才會在大學發展的如魚得水，進而對自己產生積極影響。

一、影響大學生心理健康的主要因素

（一）生物因素

生物因素是人心理健康的物質前提和基礎。其中包括遺傳因素有無明顯缺陷，生理發育成熟過程是否正常，健康狀況，有無殘疾，大腦有無器質性病變及人生不同階段的生理變化狀況。

（二）社會因素

1.社會環境。隨著社會的不斷發展，現代化水平不斷提高，可是人們的心理困擾等心里問題又都日益突出，尤其我們國家現在的階段，社會巨變必然對大學生產生強烈的沖擊，造成大學生對此現象很難適應。

2.家庭因素。家庭是人成長的重要環境，都說家長是孩子的啟蒙老師，家庭環境是否良好，家長教育是否得體，直接關系到子女能否有個健康的身心。從小編所在學校的心理咨詢實踐來看，出現心理問題的大學生大多數都與家庭環境還有家長的教育方式有著密切的聯系。

3.伙伴因素。大學生處在一個感情的高度敏感時期，首要群體，次要群體以及期望群體的生活方式、學習生活習慣、人際交往方式等都會不同程度的影響大學生的心理發展。

4.學校因素。大學，好多同學都是住校為主，那么大學就是大學生日日夜夜生活的場所，學校的環境等因素對大學生心理健康的影響是最為直接而又深刻的。

（三）個體心理因素

大學生雖然生理較為成熟，但在心理上是處于正在走向成熟的階段。這就導致心理與生理成熟之間的落差，心理極度失調。大學生的心理還多不穩定，仍然有一定的稚嫩性、依賴性和沖動性。再加上現在很多大學生都是獨生子女，在家庭里嬌生慣養，到了大學這個小社會難免會有一些不適應，一旦生活中遇到一點點挫折與困難，就會產生很大的心理問題。

二、大學生的人格特征

（一）人格的基本特征

1.人格的整體性。人格人格整體性是指人是極其復雜的，有多種成分和特質，并且表現出多元性，多層次的特點，各種人格結構的組合千變萬化，因而使人格表現的色彩紛呈。

2.人格的獨特性。正如世界上很難找到兩片完全相同的樹葉一樣，我們也很難找到兩個完全相同的人。主要是表現在整個模式上，從而使得人與人之間區別開來。

3.人格的穩定性。這正如我們的一句老話”江山易改，本性難移”，人格的相對穩定性也并不意味著它一成不變，我相信在一個人的一生中，人格具有可塑性和可變性。

（二）人格差異

主要表現在認知方式差異和氣質差異。每一個學管理專業的同學都學過組織行為學，其中重點闡述了人格特性。人格就像很多有生命的物體一樣，人格差異就是在行為，言談舉止，對人的態度以及對人對事的做法。世界上沒有兩個完全一樣的人，也沒有兩片完全一樣的樹葉，總之差異無處不在。

（三）大學生常見的人格異常及調適

1.偏執型人格。在大學生人格異常中最為常見，這種人往往與同學相處不好，在思想上和行為上都表現得非常偏激，總是把同學無心說的話當成對自己的攻擊和傷害，總覺得大家都不喜歡自己，感到非常困苦。他的心理健康狀況就是不健全的。

2.分裂型人格。此類型人情感冷漠，性情古怪，沒有朋友，穿著打扮怪異，有時還會自言自語或突然大笑大哭。同學也不愿與其交往，人際關系甚是緊張。他的心理健康狀況也不健全。

3.自戀型人格。她活在自我建構的自戀環境中，這樣的人往往活在自己的幻想中。可成為心理變態，的確需要心理醫生的診治。

4.強迫性人格。優柔寡斷，不善于對人表達溫情，過分謹慎，這種人往往因小失大，心理壓力大，嚴重者不能正常學習和生活。

三、個人特征在大學生的生活中所發揮的作用

大學生常見的人格異常都是我們大學生中所存在的問題，著重探討了偏執型，分裂型，自戀型還有強迫型人格對大學生心理的影響，他們所帶來的影響都是一些負能量。因此。大學生更加努力學習科學文化知識，有助于我們樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，從而提高國家文化軟實力。現在國與國之間的競爭不再是經濟和政治，軟文化的建設也同樣重要，尤其是大學生，作為國家未來的中堅力量，更應該有正確的個人特征。

四、結束語

越來越多的人在關心，研究大學生心理健康教育問題，也說明對大學生的心理健康教育研究活動不斷推廣和深入。加強大學生心理健康教育任務重大，意義深遠，需求緊迫。

參考文獻：

[1]吳秀紅. 高校輔導員開展大學生心理健康教育的價值維度及思路[J]. 思想政治課研究，2015，05：31-34.