過中國節 育民族情

張利

習近平總書記指出：“中華民族偉大復興需要以中華文化繁榮發展為條件。”“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。”

中華傳統節日作為中華傳統文化中的重要組成部分和表現形態，具有悠久的歷史，也培育了一代又一代中國人的民族情感。可是隨著時代的發展，中國與外界交往的機會日益增多，許多中國人已經淡忘了具有深遠意義的傳統節日，許多中國的孩子不知道中國的節日。為了讓學生對中華傳統節日文化有深入理解，我們開發了“中國情節”校本文化課程。

“中國情節”校本文化課程的育人目標

作為華夏民族的后代，每個人都有義務傳承自己的文化。節日文化是中國傳統文化的重要一部分，一個中國人如果連自己國家的傳統文化都不了解，對自己國家的傳統節日都不熱愛，何談熱愛自己的國家，何談培育和踐行社會主義核心價值觀？所以，學校以“過中國節，育民族情”為契機，把弘揚優秀傳統節日文化作為培育和踐行社會主義核心價值觀的抓手，使之內化于心，外化于行。學校利用校本課程和主題教育活動，讓學生深入了解中國的傳統節日，過中國傳統節日，認識中國傳統文化，讓民族文化得以傳承和發揚光大，培養學生的愛國情感，樹立社會主義核心價值觀，達到用中國節育民族情的教育目的。

構建“中國情節”校本文化課程體系

學校的“中國情節”校本文化課程涉及的節日包括春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節。課程門類包括以下五個方面：一是詩詞類，進行傳統節日的古代詩詞誦讀欣賞；二是體育活動類，認識中國傳統節日的體育活動；三是歌曲類，學習欣賞中國傳統節日文化的歌曲；四是文化類，認識中國傳統節日的文化內涵；五是繪畫制作類，進行中國傳統節日文化的繪畫。

1.傳統節日的古代詩詞誦讀欣賞

為了讓學生更深入地了解傳統節日的內涵、文化、風俗，課程中加入了有關節日詩詞的內容，讓學生通過誦讀古詩詞的方式來加深對節日的認識。比如，清明節的古詩詞誦讀就包括有關祭掃、踏青、傳統體育活動、寒食文化等方面的內容，讓學生更全面地了解清明節的由來。

2.認識中國傳統節日的體育活動

課程中詳細介紹了清明、端午、重陽、中秋、春節這幾個中國傳統節日的一些體育活動，比如賽龍舟、蹴鞠、放風箏等，讓學生了解這些活動的由來以及這些活動的參與方式，了解這些活動背后的文化內涵。

3.欣賞中國傳統節日文化的歌曲

在音樂方面，課程也融入了節日的文化特點。比如，讓低年級學生學習《賽船》，通過學習和表演，感受端午節賽龍舟的場面；中年級學生通過傳唱祭英烈的歌曲，學習前輩的英雄事跡；高年級學生學習具有民族特色的民歌，體會各地春節的喜慶氣氛。除此之外，還讓學生欣賞和學習一些體現節日特色的歌曲，如《花好月圓》《八月十五月兒明》等，讓學生進一步了解節日文化；同時加入一些節日的民族舞蹈的欣賞和學習，讓學生進一步感受節日的氛圍。

4.中國傳統節日的文化內涵

針對當前許多人對于中國的傳統節日了解不多或者了解不全面的實際情況，學校利用校本課程向學生詮釋了節日文化。比如，詳細介紹了元宵節：正月為元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節，賞燈習俗則始于漢代。通過課程學習，學生更全面地了解了傳統節日的文化內涵。

5.體現中國傳統節日文化的繪畫

在課程中，學校開發了繪畫系列課程，讓學生動手畫出節日的畫面，讓學生從色彩、形態方面直觀認識節日的場面和氣氛。比如，畫敬老愛老圖、龍舟，制作小掛件等，尤其是給古詩進行詩配畫的活動，融合了語文學科的知識，讓學生在學習和認識節日文化后通過繪畫表達自己的情感。

“中國情節”校本文化課程的主要特點

中華傳統節日體現了中華民族的價值觀念、思維模式、倫理道德、行為規范、審美情趣等多方面的歷史文化，學校的“中國情節”校本文化課程涉及中國五個傳統節日，即春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，旨在讓學生深入了解中國傳統節日的文化特點，進一步培養學生的愛國熱情，實現以中國節育民族情的育人目標。“中國情節”校本文化課程突出了民族文化和民族特點，同時也進一步激發了學生學習的興趣。

1.彰顯中國的民族文化特點

學校編寫這套教材的主要目的就是讓學生通過學習了解中國傳統節日，認識中國傳統節日文化，進一步了解中國的民族文化，從而達到培育學生具有民族情、愛國情的教育目標。

在課程內容的實施方面，采取多種方式，讓學生全方位了解傳統節日及其中蘊含的文化：講這些節日的來歷，讓學生了解節日的內涵；讓學生吟誦與節日相關的古詩，讓學生進一步認識節日在古人心中的位置；介紹人們在節日中的所作所為，讓學生了解這些節日的氣氛；講解節日活動，指導學生如何過這些節日。比如，向學生介紹春節時，就把這一段時間的傳統向學生做詳細介紹：臘八節的臘八粥和臘八蒜、小年的祭灶吃糖瓜和餃子、二十四掃房子、二十五做豆腐、二十六燉大肉、二十七宰只雞、二十八把面發、二十九蒸饅頭、三十守歲，還有初一吃餃子和年糕以及拜年、逛廟會，一直到元宵節的元宵和花燈，讓學生完整認識春節的活動和文化。

2.注重學生參與中國節的活動體驗和實踐

這套校本課程通過多種學習和活動方式讓學生多參與、多體驗，讓學生了解中國傳統節日并參與到節日的活動中，讓學生在參與和體驗中進一步熟悉中國的傳統節日文化，感受其中的魅力，進一步培養學生的民族情結。

教材中編排了許多讓學生參與的民族節日活動內容，比如，在學習重陽節的內容時，除了讓學生欣賞古代重陽節的經典詩歌詞句，還讓學生為詩配畫，或者讓學生自己創作繪畫，更重要的是，讓學生設計敬老愛老的活動方案，并且依照設計方案進行愛老敬老的活動，增強了課程的實效性。

3.注重引導學生養成愛科學、講文明的習慣

現代的人們更重視身體健康，現代的社會更需要人們有文明的行為，日壇小學“中國情節”校本文化課力求讓學生通過學習進一步知道應當如何科學文明地過這些節日，通過過節，讓自己身體健康，讓社會擁有文明風氣。

比如，在端午節的學習中，設計了“粽子與消化器官”的內容，根據人體結構特點，讓學生健康合理飲食，在過節的同時，保證自己的身體健康。倡導文明行為方面，學校也采用了多種形式加以引導，比如，在清明節的內容中，用《清明童謠》引導學生文明過清明節，《清明童謠》的具體內容是：你拍一我拍一，清明活動有新意；你拍二我拍二，文明祭掃要結伴；你拍三我拍三，踏青植樹愛自然；你拍四我拍四，蹴鞠拔河煉身體；你拍五我拍五，斗雞斗草大比武；你拍六我拍六，戴柳打球玩個夠；你拍七我拍七，放飛風箏老少宜；你拍八我拍八，秋千蕩高喜自夸；你拍九我拍九，青山綠水人長久；你拍十我拍十，清明習俗要保持。喜聞樂道的歌謠既讓學生了解了清明節的活動，又明白了如何文明過節。

在當今世界多元文化并存、東西方文化融合的形勢下，我們更應該保持民族特色，弘揚民族精神，增強民族凝聚力。學校在現代社會的理念下以校本課程為載體，重溫傳統節日，重溫傳統文化，倡導學生愛中國、愛中華民族、愛科學，樹立新風尚，進一步發揮中國傳統節日的內在價值，培養學生的民族情結。