基于PBGL的數字電子技術課程教學與學習模式改革研究

郭艷平，宋國翠

(中山火炬職業(yè)技術學院，廣東 中山 528436)

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基于PBGL的數字電子技術課程教學與學習模式改革研究

郭艷平，宋國翠

(中山火炬職業(yè)技術學院，廣東 中山 528436)

摘要：本文提出PBGL(“Project Based Group Learning”)模式，并從課程項目庫建設、教學與學習項目設計與實施兩個方面，對該模式在數字電子技術課程中的應用進行了介紹，最后總結了PBGL模式的特點和實施效果。

關鍵詞：PBGL；數字電子技術，教學與學習

0引言

本文提出一種PBGL模式，PBGL的本質和“基于項目的學習(Project Based Learning，簡稱PBL)”[1]類似，是一種探究性、任務驅動式的教學方法和學習模式，但更強調團隊成員之間的合作和銜接作用，以及項目和項目之間的有機聯系。

1PBGL模式的設計與實施

本文以高職《數字電子技術》課程[2]為例，介紹PBGL模式的設計與實施。

1.1課程項目庫建設

首先，組成由專業(yè)負責人、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的調研組，對典型企業(yè)進行調研，與企業(yè)一線技術骨干進行交流，重點了解畢業(yè)生在企業(yè)所從事崗位工作的具體任務及內容，并經過分析概括，將具有相同性質的工作任務實例合并，提煉出典型的工作任務，將相互關聯的任務統一到一個行動領域之中，并按照由簡單到復雜的職業(yè)成長規(guī)律進行排序。

1.2PBGL教學與學習項目設計與實施

作為一門專業(yè)基礎課，數字電子技術課程的項目設置考慮到教學條件、企業(yè)和行業(yè)的需求，并與維修電工技能鑒定標準進行銜接，實現理論與實踐的統一。以項目為單元，教師講授完一個教學項目后，即引導學生進行實際操作，從而充分調動學生的積極性，鍛煉學生的動手能力，項目之間形成依次遞進、環(huán)環(huán)相扣的知識點網絡。

2PBGL模式的實施效果

對基于PBGL的數字電子技術課程教學與學習模式進行改革具有重要的理論和實踐意義，具體如下：

表1　數字電子技術教學與學習項目結構體系表

2.1理論意義和價值。項目式教學與學習方法的理論和操作流程已經成熟，本項目提出的PBGL教學與學習方法更注重項目組成員之間的合作，及項目和項目之間的有機聯系，通過對學生的表現和反饋、教師的變化和感受、出現的問題等具體情況進行分析總結可以進一步豐富項目式教學與學習模式的理論研究。

2.2實踐意義和價值。具體而言，可表現在以下幾個方面：

1)提升學生專業(yè)學習興趣，收獲實實在在的專業(yè)知識。

2)培養(yǎng)團隊協作精神。

3)增強課堂紀律，學生在變得活躍的同時也變得更加注意保持課堂安靜。

4)可持續(xù)發(fā)展性。教師可據此項目庫和教學模式開展教學工作，并繼續(xù)完善此項目庫。

參考文獻：

[1]宋朝霞, 俞啟定. 基于翻轉課堂的項目式教學模式研究[J]. 遠程教育雜志, 2014, (1):96-104.

[2]陶彥輝, 樂群, 費新元,等. 《數字電子技術》實驗教學改革的探索與實踐[C] .河南省電工技術學會年會論文集，2010.

[3]朱曉峰, 史偉. 高職人才培養(yǎng)工作分析平臺設計[J]. 中國職業(yè)技術教育, 2014, (2):71-74.

(編輯趙欣宇)

Research on the Teaching and Learning Mode Reform of Digital Electronic Technology Course Based on PBGL

GUO Yanping, SONG Guocui

(Zhongshan Torch Polytechnic, Zhongshan 528436, China)

Abstract：The mode of PBGL(Project Based Group Learning) is presented in this paper. And the applications of mode in digital electronic technology course are introduced from two aspects: the course project construction, and the design and implementation of teaching and learning project. Finally the characteristics and effects of PBGL mode are summarized.

Keywords：PBGL; digital electronic technology; teaching and learning

中圖分類號：G712

文獻標識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)02-0073-02

作者簡介：郭艷平(1983-)，女。博士。主要研究方向：PBGL教學方法。

基金項目：2014年廣東省高等職業(yè)技術教育研究會課題《基于PBGL的數字與模擬電子技術課程教學與學習模式改革研究》，課題編號：GDGZ14Y052。

收稿日期：2015-12-20