視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)改革研究*

文/蔣弘燁　駱怡君

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)改革研究*

文/蔣弘燁駱怡君

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，本身是一門(mén)實(shí)踐的學(xué)問(wèn)，需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷地創(chuàng)新才能滿足人們的審美需求和認(rèn)知。設(shè)計(jì)素描作為視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，一般是針對(duì)新入學(xué)的新生在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)教育前所實(shí)施的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，承接了基礎(chǔ)向?qū)I(yè)的轉(zhuǎn)變，其重要地位不容忽視。當(dāng)前，大多數(shù)國(guó)內(nèi)院校的設(shè)計(jì)素描教學(xué)并不能適應(yīng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的需求，明確課程需求進(jìn)行改革，已成為各高校設(shè)計(jì)素描教學(xué)中不可回避的重要課題。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)素描；素描教學(xué)

一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中設(shè)計(jì)素描課程的作用

由于圖像比單純文字有更高效的傳遞，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)飛速發(fā)展。構(gòu)思和草圖在設(shè)計(jì)過(guò)程中扮演著重要角色，學(xué)好了設(shè)計(jì)素描，在以后的學(xué)習(xí)還是工作中都是受益匪淺的。

設(shè)計(jì)素描課程是學(xué)生從美術(shù)基礎(chǔ)跨入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的橋梁，承擔(dān)著將學(xué)生已具備的繪畫(huà)造型能力轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)所需方向的功能，起到觀念的形成和技巧練習(xí)的作用，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生視覺(jué)化的表達(dá)能力和圖形創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)有著重要的作用。

二、當(dāng)前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)弊端

在我國(guó)，以臨摹與寫(xiě)實(shí)為主的素描教學(xué)作為繪畫(huà)和設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程在很長(zhǎng)一段時(shí)間影響著國(guó)內(nèi)素描教育，這種傳統(tǒng)繪畫(huà)素描教學(xué)思維，重點(diǎn)培養(yǎng)的是造型能力，對(duì)圖形的研究和創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練不足，在這樣的一個(gè)環(huán)境里，目前我國(guó)大多數(shù)院校的素描課程，不論是為藝術(shù)服務(wù)的傳統(tǒng)素描教學(xué)內(nèi)容還是為設(shè)計(jì)服務(wù)的設(shè)計(jì)素描教學(xué)內(nèi)容都是沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別的，失去了設(shè)計(jì)素描課程的意義。

雖然是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)共同的基礎(chǔ)課程，但卻忽略了根據(jù)不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的需求，其設(shè)計(jì)素描的課程也有不同的側(cè)重點(diǎn)，不分專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生，這樣就導(dǎo)致了與專(zhuān)業(yè)需求脫離的現(xiàn)象。由于素描的基礎(chǔ)課地位，這種發(fā)展的不平衡成為設(shè)計(jì)教育整體發(fā)展的瓶頸。學(xué)生往往耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，卻很難弄清素描與他們未來(lái)的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高，影響良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展，打擊學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

三、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中設(shè)計(jì)素描課程的改革設(shè)想

進(jìn)入大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)素描對(duì)于學(xué)生將是一個(gè)理性思考的過(guò)程，它需要把學(xué)生們以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容與大學(xué)課程進(jìn)行銜接和梳理，對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所需要的幾個(gè)能力，需要不斷地豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)理念。

（一）表現(xiàn)能力

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)師是把信息轉(zhuǎn)化為視覺(jué)符號(hào)以美好的方式表達(dá)出來(lái)傳播給受眾的一門(mén)職業(yè)，扮演著“翻譯”的角色，離不開(kāi)表達(dá)能力的組織。在我國(guó)，藝術(shù)生在上大學(xué)之前，為了應(yīng)試教育的需要，會(huì)進(jìn)行考前美術(shù)培訓(xùn)，這時(shí)的素描教學(xué)模式常常重視的是畫(huà)得像不像。進(jìn)入到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)素描學(xué)習(xí)，這需要學(xué)生打破考前素描的束縛，培養(yǎng)豐富的視覺(jué)表現(xiàn)能力。

1.綜合材料的運(yùn)用

盡可能擴(kuò)大素描表現(xiàn)的手法和媒介，不僅限于紙和筆，還嘗試綜合材料來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)是豐富視覺(jué)表現(xiàn)能力的一個(gè)非常好的方法。在表現(xiàn)手法上可以采用拼貼、手指涂抹、碳化等；媒介材料的選擇也可以多樣化，丙烯、水墨、塑形膏等都可以作為設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的工具。這部分的內(nèi)容不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種媒介材料的探索和運(yùn)用，還利于提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)際制作能力。

2.電腦輔助的運(yùn)用

在信息社會(huì)中，電腦輔助設(shè)計(jì)作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)師必備的專(zhuān)業(yè)能力，大多應(yīng)用于設(shè)計(jì)過(guò)程后期并以表達(dá)設(shè)計(jì)成果為主，而電腦輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用于設(shè)計(jì)概念發(fā)展階段的草圖行為，比起傳統(tǒng)的手繪更加快速有效，電腦輔助設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)思考的媒介也是非常便利的。所以在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用電腦輔助設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描，不僅鍛煉學(xué)生使用電腦的能力，還能使作品有更完美展示。多媒體教材的運(yùn)用是電腦輔助的另一個(gè)方面，比起傳統(tǒng)靜態(tài)平面的教材，一套好的多媒體教材具有文字、圖像、線上線下互動(dòng)等內(nèi)容，有效運(yùn)用能使教學(xué)效能提升。通過(guò)適當(dāng)輔助工具的利用，將協(xié)助教師在教學(xué)上更有效率。

（二）審美能力

提高學(xué)生的審美能力是我國(guó)各設(shè)計(jì)院校設(shè)計(jì)素描教學(xué)的又一項(xiàng)重要任務(wù)。審美能力的培養(yǎng)，首先是大量地看優(yōu)秀作品，從來(lái)沒(méi)有看過(guò)優(yōu)秀設(shè)計(jì)素描作品的學(xué)生，難以畫(huà)出好的作品。向著名畫(huà)家學(xué)習(xí)是一個(gè)好方法，通過(guò)分析研究畢加索、康定斯基等藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)手法、構(gòu)成形式的運(yùn)用，了解如何描繪事物，有助于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)。

國(guó)外的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)雖然很發(fā)達(dá)，教師在指導(dǎo)學(xué)生大量看的同時(shí)，也不能盲目照搬和模仿，而是要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上融匯中國(guó)傳統(tǒng)文化，中外結(jié)合是關(guān)鍵。

知識(shí)面越廣，審美能力就越強(qiáng)，在高考模式化的今天，接受視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)高等教育的學(xué)生普遍文化成績(jī)不高，作品中的文化底蘊(yùn)比較薄弱在所難免。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，并把它反映在作品中。審美能力是不斷提升和豐富的，選擇自己感興趣的審美活動(dòng)，比如，看一場(chǎng)電影，一次旅行，都能使學(xué)生進(jìn)一步提升審美能力。

在審美能力的培養(yǎng)過(guò)程中，很多學(xué)生在審美上都會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，完全聽(tīng)從教師的建議，忘了應(yīng)該是自己去理解美。如果這樣下去，學(xué)生會(huì)連最基本的審美能力都喪失掉。教師必須注重學(xué)生才是主體，在教學(xué)中教師不獨(dú)占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，注重激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同的意見(jiàn)，不著急下判斷，使學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。

（三）應(yīng)用與創(chuàng)造能力

通過(guò)設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)，了解圖形創(chuàng)作規(guī)律的同時(shí)，把所學(xué)應(yīng)用到后繼的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，應(yīng)用能力是設(shè)計(jì)素描課程需要培養(yǎng)的另一項(xiàng)重要能力。在課程布置上，有意識(shí)地讓學(xué)生了解元素的組織、形式法則的運(yùn)用，使學(xué)生既能保持敏銳的個(gè)人感受，又能很好地研究掌握造型應(yīng)用。用素描的方式，先從簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)開(kāi)始，比如用形態(tài)的基本要素：點(diǎn)、線、面，在一次性紙杯、紙盤(pán)上設(shè)計(jì)圖樣，設(shè)計(jì)出成品，讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)并不難，對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)課程增加自信。

教師在設(shè)計(jì)素描課程作業(yè)布置時(shí)應(yīng)縮短課堂與社會(huì)之間的距離，設(shè)計(jì)素描學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生是閉門(mén)造車(chē)的學(xué)習(xí)方式，將作品做出后才找理由解釋理念，倒因?yàn)楣瑴贤芰Σ蛔悖瑢?dǎo)致創(chuàng)造能力弱。教師可按照社會(huì)工作的模式設(shè)計(jì)課程作業(yè)，實(shí)現(xiàn)校園到社會(huì)的對(duì)接，鼓勵(lì)團(tuán)體合作學(xué)習(xí)是激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的好方法，這樣不僅提高了技術(shù)性理論知識(shí)，也強(qiáng)化了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生基本造型能力的必修課，更應(yīng)該是激發(fā)個(gè)性、提升素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。教師應(yīng)根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中明確對(duì)表現(xiàn)能力、審美能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力的提高和培養(yǎng)。讓學(xué)生更好地接受未來(lái)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與社會(huì)的對(duì)接。

注釋?zhuān)?/p>

[1]曹鈞.造型訓(xùn)練中的視覺(jué)思維拓展——平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)探索與實(shí)驗(yàn)[J].裝飾，2015（2）.

[2]黃寅.中國(guó)設(shè)計(jì)素描教學(xué)研究[D].南京：南京藝術(shù)學(xué)院，2009.

[3]余海棠.對(duì)素描教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].包裝工程，2003（3）.

[4]劉金露,劉賁.淺談視覺(jué)傳達(dá)類(lèi)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].鴨綠江（下半月版），2015（11）.

[5]任碩.關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的幾點(diǎn)思考——以視覺(jué)傳達(dá)方向?yàn)槔齕J].美與時(shí)代(中旬刊)，2013（2）.

【蔣弘燁駱怡君，廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院】

2014年廣東省教育教學(xué)改革項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：261541138)。