微博、微信網絡環境下高校思想政治教育探討

李菲菲

摘 要：隨著網絡環境不斷更新變化，實現人們交流目的的工具——實時通訊工具成為主流，尤其是微博、微信等網絡平臺在短短兩年內以爆炸式的程度占領網絡市場，成為網絡用戶主要的交流工具。論文以微博、微信的興起，微博、微信應用于高校思想政治教育為視角，深入探討在微博、微信等載體逐步發展和普及的背景下，高校思想政治教育的改革與創新。

關鍵詞：微博；微信；高校；思想政治教育

1 前言

隨著移動網絡信息技術的不斷發展，人們日常的社交活動從電腦過渡到平板電腦、手機等移動設備，移動網絡也隨之成為了互聯網的軸心。根據中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，網民的上網設備正在向手機端集中，手機成為拉動網民規模增長的主要因素。截至2015年12月，我國手機網民規模達6.20億，有90.1%的網民通過手機上網。只使用手機上網的網民達到1.27億人，占整體網民規模的18.5%[1]。

迅猛發展的移動網絡給予我們的日常學習生活提供了便利，微博、微信也以一種不可抵擋的趨勢融入我們的生活中。高校大學生不僅可以利用微博、微信獲取最新消息，也以“自媒體”形式發表觀點，與他人互動交流。在復雜的網絡環境下，高校的思想政治教育工作面臨著新一輪的挑戰，高校要對微博、微信等新平臺充分地合理利用，進一步提高大學生思想政治教育的實效性，并加強建設高校網絡思想政治教育和校園網管理。因此，了解微博、微信的發展背景，了解微博、微信運用到高校思想政治教育中存在的問題，深刻分析問題的產生原因，進而提出提高大學生思想政治教育實效性的建議方法，對加強大學生思想政治教育工作有著非常重要意義。

2 高校在微博、微信平臺上開展思想政治教育工作中存在的問題

2.1 對微博、微信平臺的重要性認識不夠

2.1.1高校和教育者對微博、微信平臺不夠重視

現在雖然許多高校早已開通微信公眾號、官方微博，但其更新慢，數量少，更新周期長，導致其關注度不高，使微博、微信失去了原本可以發揮的優勢。對于眾多的教育者來說，他們對微博、微信的特性沒有深刻的認識，還沒有意識到將微博、微信作為教育工作的平臺和媒介，也尚未認識到微博、微信平臺的重要性。同時，大學生利用微博、微信獲取信息來源比教育者獲的更加廣泛，方式更為便捷，在教育過程中，教育者的教育權威性就會受到質疑，地位就會受到挑戰，就會削弱思想政治教育的地位和權威性，最終效果也會達不到理想值。總的來說，高校和教育者缺乏對微博、微信平臺的重視，缺乏創新，沒有將思想政治教育與時代的變化、科技的發展相結合。

2.1.2定位不夠明確

高校在微博、微信這些平臺中，一直把自己的角色定位成信息傳播者，而不是交互者，從一開始就與受眾者不是處于對等的位置，所以關注度不高。一些高校仍沒有開通官方微博、微信公眾號，或者在開通后就置之不理，更新內容長期處于空白狀態，造成微博、微信平臺如同擺設一般毫無用處。更多高校對微博、微信平臺的運作方面還處于嘗試探索階段，沒有具體成熟的方案，內容單一死板，對受教育者來說毫無吸引力。

2.2 高校微博、微信平臺建設不完善

目前，雖然一些高校已開始開通自己的官方微博、微信平臺，各個部門也慢慢建立了官方微博、微信公眾號。但是，它們之間沒有形成一個聯動機制，僅是大學生和教師單方面關注，很少轉發評論高校微博、微信平臺上發布的信息。尤其是高校在發布重要消息時，各級部門的微博、微信就很少轉發其信息和對其發表看法，這就說明了高校各級微博、微信仍然是各自為營，處于相對不統一的狀態，對信息發布和重要事件處理方面的整合產生嚴重影響。

2.3 微博、微信平臺監管力度不夠

創建多層次的微博、微信，的確是有利于信息量的增加，但也會產生一些問題，首先，管理人員不足，管理人員專業性不強，導致高校各部門發布的信息雜亂，來源渠道不統一，削弱了微博、微信平臺的權威性。在“微時代”的背景下，消息的傳達不再是單方面傳播，而是具有關聯性的放射式傳播。高校在日常管理中，難免會碰到影響學校聲譽一些的緊急重要事件，在經過微博、微信平臺的渲染后，會在非常短的時間內對高校造成非常大的壓力。僅僅幾個字、幾句話搭配上圖片被發布出來，再經過眾多網民的關注和轉發評論，就可以擴散到任何地方，這些謠言會直接影響大學生的判斷力、群體情緒，易變成輿論暴力，讓學校在管理上面臨巨大挑戰。

3.高校利用微博、微信等平臺加強思想政治教育的對策

3.1 教育者作為主導，加強對“雙微”平臺的認識度，提高重視度

教育者需提高自身綜合素質，吸收微平臺流行語，提高教育者教學吸引力，話語融入人文關懷，增強教育者話語的感召力。高校更是要建立起教育者與受教育者之間進行交流互動的平臺，站在受教育者的立場上思考，確保做到以誠感人、以情動人、以理服人。教育者需轉變自身觀念，主動追求創新，充分利用信息網絡技術，與微時代的特點緊密地結合起來，使教學效果發揮到最大。加強網絡思政教育者隊伍的建設，提高教育者利用網絡技術開展教育工作的能力，不斷學習了解新網絡語言，使自身語言動態與大學生保持一致。思政教育者應當開通工作微博，時刻關注大學生的微博、微信動態，與大學生進行親切地互動交流，并進行合理有效的輿論監控，使思政教育者與受教育者之間的心理活動緊密相連，更確保思想政治教育緊跟時代步伐。

3.2 加強大學生的媒介素養教育

當前，微博、微信對大學生成長發展的影響已越來越大，大學生在網絡平臺上享有非常大的選擇權與主動權，民主意識與自主意識也隨著微時代的發展而不斷增加，發表自身想法的自由度也越來越高，然而在網絡環境中大學生擔任的角色也越來越重要，大學生的網絡語言動態也時刻影響著網絡的和諧發展。因此，大學生還需提高自身的綜合素養。大學生的媒介素養并不是天生的，還需要靠教育。媒介素養教育目的在于幫助大學生提高判斷力，塑造正確健康的世界觀、價值觀、人生觀。隨著微時代的到來，普及雙微的正確使用方法便成為大學生媒介素養教育的第一位，教導大學生深刻理解微博、微信的根本性質，學會自我約束、自我管理。

3.3 完善微博、微信平臺輿論監測機制

加強專業性強、技術性高且負責微博、微信平臺的思想政治教育工作的優秀團隊的培養，這就需要高校建立一批掌握微博、微信平臺技術和從事思想政治教育工作的優秀人才來負責微博、微信的正常運營，其主要任務是解決微博、微信在日常運營過程中所面臨的一些技術問題和對微博、微信內容的監督與管理，及時阻止傳播謠言的不良行為，刪除有關方面的信息，確保高校各級部門微博、微信平臺的正常運行。高校還應針對微博、微信的運行管理制定一系列規定，約束大學生在網絡上的言行舉止，對大學生課堂上私下使用“雙微”采取一定的限制措施，提高大學生的免疫力和自控能力，創建高校和諧發展的網絡環境。為了防止網絡其他聲音顛倒黑白、混淆視聽，高校應在校園內篩選出一批綜合素質高、網絡語言表達能力強的大學生領袖來防止網絡中混淆視聽、顛倒黑白的不良聲音出現，并引導正確的輿論走向。

4.結語

作為網絡技術發展下的新生事物，微博、微信具有覆蓋面積廣、傳播迅速、操作簡便等特點，與人們的日常生活密切相關，對人類社會產生巨大而深遠的影響。大學生作為整個社會青年群體中的佼佼者，思維活躍，創新能力強，他們的綜合素質決定著中國特色社會主義事業的發展。當下，微博、微信更是擴大了大學生的視野，并為其創造出一個廣闊而自由的平臺。因此，增強微博、微信在大學生中產生的積極影響有助于提高高校思想政治教育的水平。

參考文獻

[1] 《中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告》.中國互聯網絡信息中心，2016.

[2] 胡文靜.網絡環境下如何提高思想政治教育[J]，華人時刊，2012，（7）：135.

[3] 胡瑋，馬靜.“微時代”對大學生價值觀教育的負面影響及對策研究[J].哈爾濱學院學報，2014（5）.

[4] 韓旭.多元文化背景下高校思想政治教育話語研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2013.