校園足球的可持續發展研究

高明琪

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 校園足球的開展不僅是深化我國足球改革的一項重要措施，同時也是推動我國體育體制改革的一項關鍵舉措。為了促進我國校園足球的健康、可持續發展，本文就對有助于我國校園足球可持續發展的三點策略進行了分析，即：要重視校園足球目標設置的科學化、要重視校園足球內容組織的合理化以及要重視校園足球發展的常態化，以期能夠對我國校園足球運動的實施能夠有所啟發。

關鍵詞 校園足球 可持續發展 目標設置 教學內容 常態化發展

校園足球的開展，不僅是深化我國足球改革的一項重要措施，同時也是推動我國體育體制改革的一項關鍵舉措。2015年3月8日國務院辦公廳發布的《中國足球改革總體方案》中進一步強調了校園足球的重要性，并將校園足球提到了國家戰略的層面，并就校園足球的發展做出了頂層設計。由此可見，推廣普及校園足球的重要性。然而，要實現我國校園足球的健康、可持續發展，在開展校園足球實踐的過程中，僅有頂層設計是不夠的，頂層設計最終還是要落實到各級各類學校的校園足球活動上來，鑒于此，本文就從學校的層面入手針對校園足球的可持續發展問題進行了分析。

一、要重視校園足球目標設置的科學化

校園足球，簡單來說，實際上指的就是發生在校園內的、所有的足球活動。要確保校園足球的健康、可持續發展，其中最為關鍵的一點，也是最為首要的一點，就是要重視校園足球目標設置的科學化。之所以這樣講是因為，在校園足球的發展進程中，科學、合理、準確的目標設置能夠更好的發揮其對于校園足球的引導作用，促進校園足球的健康、可持續發展；而如果一旦目標設置偏離現實基礎，不但會失去目標設置的意義，甚至還會使得校園足球異化走偏，可持續發展更是無從談起。因此，要確保校園足球的可持續發展，首先必須要注意對現階段我國足球運動發展的現實情況和我國校園足球運動開展的現實情況進行科學的考察和合理的評估，并在此基礎上，進行科學的目標設置。

除此之外，在進行目標設置的過程中，要確保目標設置的科學性，還應注意校園足球是在校園這一特定的場所組織開展足球活動的持續化過程，而并非一朝一夕就能夠完成的。因此，在針對校園足球進行目標設置時，就應該遵循學校體育的發展規律和教育的基本要求，將培養學生的足球興趣、激發學生的足球熱情、擴大學生的足球人口數量作為最為基本的目標和任務，一步一個腳印的來開展校園足球活動，而不應該盲目的追求表面層面數據目標。

二、要重視校園足球內容組織的合理化

校園足球，實際上就是將校園這一教育平臺與足球運動的發展結合起來，走的是一條通過學校教育來培養足球后備人才的道路，其必須依附于校園這一特殊的教育場所才能夠得以順利開展。因此，校園足球不但具有了教育性的特點，而且還具有了自己的教學要素，而在這其中，教學內容就是影響校園足球實施成效的至關重要的教學要素之一。在開展校園足球活動時，一定要重視教學內容的合理組織。

要確保校園足球開展過程中教學內容的合理組織，一方面要順應和符合學校以往的教學安排和邏輯規律；另一方面，還要考慮校園足球的現實要務和遠景規劃。然而，目前關于校園足球的內容，在很多政策和規定中都是簡單提及，例如：國家體育總局與教育部的全國青少年校園足球工作意見中雖然明確了對于校園足球的高度重視，但是在涉及到推動校園足球教育的描述中卻僅有“全校不少于50%的學生參與到足球活動之中，并掌握相應的足球基本知識和基本技能”這一概括性的描述，而至于學生具體應掌握哪些足球基本知識和基本技能卻并沒有做出具體的規定和說明。因此，學校在開展校園足球活動時，就必須要注意根據相關的規定和本校的實際情況，制定科學、合理、完善的校園足球實施內容體系。

三、要重視校園足球發展的常態化

校園足球作為深化我國足球改革的一項重要措施和推動我國體育體制改革的一項關鍵舉措，并不是情緒化的沖動行為，更不是“大躍進式”的形象工程，而是為了我國足球運動的健康、可持續發展腳踏實地的開展的基礎工作。因此，在開展的過程中，必須要讓校園足球常態化，只有通過校園足球的常態化，才能夠讓體育的發展真正的回歸教育，才能夠實現校園足球的初衷。

而要實現校園足球的常態化，讓校園足球真正的融入學校工作之中，首先，要處理好足球人才培養與學生全面發展之間的關系。在開展校園足球運動的過程中，要注意競技體育畢竟只是少數體育精英的運動，一定要在通過足球運動本身所具有的特點和價值來促進學生全面發展的基礎上再談競技足球人才的培養，通過基礎足球人口數量的增多逐步挖掘更多的具有足球運動潛能的好苗子；其次，要注意處理好足球運動項目與其它學校體育運動項目之間的關系。學校體育課囊括了很多體育運動項目的內容，雖然校園足球對于學生的全面發展有著諸多方面的促進作用，但是其不可能完全取代其它體育運動項目對學生的影響。所以，普及校園足球的過程中，切忌一味夸大校園足球的價值而摒棄或者是忽略其它體育運動項目的教學。

參考文獻：

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