關于法治中國建設的大學生法律素養培育研究

吳瓊

摘 要：在現如今法治中國建設的大背景下，提升大學生的法律素養，有助于“中國夢”的實現，并能促進我國的科學發展，對大學生正確價值觀的樹立也有重要作用。當前，對大學生法律素養的培養依然存在著許多問題，如法治環境混亂、大學生法治觀念及法律意識薄弱、高校法治意識的教育缺失等。大學生法律素養的培養，需要有良好的法治環境、強大的師資力量、豐富的法治活動，才能進一步增強大學生的法治意識。

關鍵詞：法治中國；大學生；法律素養

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.046

中國共產黨第十七次全國代表大會后，加快建設社會主義法治國家的理念得到了進一步貫徹與落實。大學生作為推動國家與社會發展的堅實基礎，其法律素養的培育、法律意識的提升，都與法治中國建設的實現密切相關；因此，培養具備高水平法律素養的大學生必須成為各大高校開展教育的重要目標。法律素養的培養是一個漫長的過程，應將這個過程與人才培養的過程相融合，才能在推動高等教育發展的同時培養新時期綜合型人才，從而進一步促進大學生法律素養培育工作的開展。

一、在法治中國建設中大學生法律素養培育的有效途徑

1.構建法治校園，推進法治文明建設

大學生法律素養的培育需要高校創建一個法治的校園環境與氛圍，這不僅可以培養學生對法律的信仰，還可以推進校園法治文明的建設。法治校園的構建需要高校做到以下幾點：

（1）高校可以根據法律規定制定學校章程，并以此為依據，建立健全符合法律規定的校園規章制度，并要求任何人不能違反該規章制度，以增強學生的法律意識。

（2）在制定與執行校園規章制度的過程中，高校應注重體現出公平、公正的法律精神，并以大學生為主導，凡是關系到大學生切身權益的重要制度，必須廣泛征詢其意見；同時，大學生也可以通過發表建議、網上投票等方式發表自己的意見。高校還可以邀請專家舉辦聽證會，讓每位師生積極參與到其中，進而使大學規章制度代表大學生的意愿和權利。這樣一來，大學生在參加到制定與執行校園規章制度時，就能夠深入理解法律內涵，樹立法律意識，形成法律思維，最終就可以推進校園法治文明的建設。

（3）將法律理論與實踐相結合，讓法律法規深入大學生內心，增強其法律意識，培養法治思維，提升法律素養。比如：借助校園廣播、網絡平臺、貼吧等渠道宣傳法律知識；高校社團舉辦法律知識辯論賽、法律講座等活動；在假期期間，組織大學生到相關的法律場所參觀，并參與法律討論、旁聽法庭審判等。通過大學生的親身經歷，激發其對法律的熱情，從而提高使用法律與擁護法律的能力，將法治滲透到大學生的日常生活中，養成依法守法的好習慣[1]。

2.學習法律知識，提升法律素養

我國目前的特色社會主義法律體系是由以憲法為導向，以憲法相關法、其他法律等多個類型的法律為主體，法律、國家法規、地方法規等三個方面的法律體系構成的，該法律體系為法治中國的建設提供了重要保障。當前，大學生必須先認真學習并掌握憲法，深入體會憲法的理念，并以權利與義務的關系為出發點，重視對法律觀念、法律價值、法律功能、法律的使用等基本方面的全方位理解與把握，同時加強對法律知識、法律法規等的擁護與捍衛，使大學生形成法律思維。

高校還應將大學生法律素養的培養作為根本目標，通過深化其法治觀念、法治思維與法治信仰，使法治素養變成大學生自身素養的一部分，并融入其日常生活中，以提升大學生的修養和品質，并養成良好的法治行為與習慣，從而從根本上改正傳統法律教育的方式與觀念，以及長期以來形成的對法律認識的偏差，使大學生從對法治觀念的排斥甚至對立走向有機統一。

3.強化規則意識，約束行為習慣

法治是公平、公正的，雖然不能杜絕犯罪，但可以讓罪犯得到懲罰；法治也無法避免糾紛，但可以提供規章和制度來解決糾紛；法治還無法消除社會的怨氣，但可以讓社會怨氣降到最低程度。現如今，大學生法治意識的強弱主要體現在其規則意識的強弱，以及在日常生活中是否遵守各種規則上。廣義上的“法”可以理解為“法治、法則”，除了法律中規定的規章與標準外，還包括了各種各樣的行為習慣與規范。大學生的規則意識不但要在校外得以體現，而更多地還要體現在校園生活中。因此，大學生除了要學習與掌握法律知識，在校園的日常生活中，還要遵照各種行為規范來嚴格要求自身的行為，以養成良好的行為習慣與規范，鍛煉自身的規則意識，做到言行統一，這樣才能在社會中以規范的行為習慣來體現出自己的法律素養[2]。

4.開展法治實踐活動，增強法治認知

當前，大學生參加法治實踐活動的機會較少，難以通過親身經歷法治實踐活動來增進對法治的認知。對此，高校應創建與政府部門的合作機制，利用“3.15消費者權益保護日”、“國家憲法日”及其他相關的法律法規日，組織大學生積極參加到與法律法規有關的宣傳活動與咨詢活動中，使大學生對法治內涵有更深刻的理解，并通過這些活動向社會與民眾傳遞積極的法治能量；在校園內舉辦模擬法庭審判活動，并組織大學生參與旁聽法庭審判，運用現代信息設備將庭審直播引進校園，以達到大學生親身參與法庭審判的目的，通過親身經歷并體會整個法庭審判的過程，可以增進大學生對法治的深度理解及認知，還可以拓寬其法律知識面；將大學生參與社會實踐與開展法治活動相結合，比如可以開展“XX省的調研活動”、“體察XX省的省情”等活動，在這些活動中加入法治調研版塊，以激勵大學生積極參加法治調研與體驗活動，進一步增強其對法治的認知，提升其參加法治活動的積極性[3]。

二、結束語

大學生法律素養的培育是一個漫長且復雜的過程，這需要高校迎合時代發展的需求，借助各種積極因素，不僅要建立健全法律規章制度，以推動校園體制機制的改進與完善，還要結合大學生自身的特點，培育出符合法治中國建設要求的高校專業人才，只有這樣，才能真正體現出大學生法律素養培育的重要性。

參考文獻：

[1]李麗娟.大學生法治觀念和法律素養培養探究[J].法制與社會，2015，（21）：240-241.

[2]周儒.高校非法學專業學生法律素養的培育[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014，（09）：78-80.

[3]綦瑋.淺析大學生法律素養提升與法律基礎課程建設[J].現代企業教育，2014，（02）：149-150.