多媒體技術在體育教學中的應用研究

艾星　劉敏

摘 要：現代化教育教學手段在素質教育中已變得越來越重要。多媒體技術的應用，使課堂教學多了一種手段，合理的運用多媒體教學會對學生技能的提高、認知的提升、情感態度的培養都有積極促進作用。所以我們體育課教學不能一味的只重視常規授課方式，應更多的運用現代化技術多媒體技術，從而推動新課程的改革。本文將結合實例闡述多媒體技術在體育教學中的優勢及應用現狀。

關鍵詞：多媒體應用；教學；體育

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.081

近年來隨著多媒體技術的迅速發展，學校運用現代化手段教學的意識不斷增強，很多學科已開始廣泛地使用多媒體進行教學。 但是目前，多媒體只是在重點學科中得到了廣泛的應用，而在體育教學中的應用卻少之又少。

很多人都認為體育課主要就是讓學生在運動場通過鍛煉身體而學習到體育技能的教學課，這些內容都應該是體育教師在操場通過示范講解來傳授的， 所以覺得體育課教學和多媒體沒有多大關系。其實這種觀念是不對的，因為常規的體育教學手段在方式方法上比較單一，同時又受限于各種客觀因素，導致學生理解知識、接受技能較慢，效果并不是非常好。

那如果將多媒體運用到體育教學中，會有什么樣的效果呢？

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。中小學生由于生理和心理原因，注意力往往不能非常集中，如果在一些重難點技術動作上不認真聽講，輕則無法掌握技能，重則有人身安全隱患。然而常規的體育授課方式難免會讓學生覺得枯燥乏味，注意力不集中。但如果我們應用多媒體技術，那清晰的文字、動聽的音樂、生動的畫面很自然的就會吸引住學生，如果再把一些學生喜愛的體育明星的精彩畫面放進課件中，就可以更好的激發學生對此類運動的興趣愛好。體育課如果能將學生的學習興趣牢牢抓住，教學質量的提升就會有事半功倍的效果。更重要的是能讓學生從被動學習轉變為主動參與，真正喜歡上體育，達到培養和樹立學生終身體育意識的目的。

二、學生的體驗更直觀

多媒體最大的特點就是能提供直觀的感受，在學生腦海里建立真實、生動的運動表象。教師可以運用視頻和文字演示技術動作的分解過程，便于學生觀察模仿、體會動作要領；還可通過圖形和動畫將身體或器械運動的角度、軌跡、距離等演示出來，使學生對有些運動項目技術特點理解的更加準確、到位。而傳統教學手段中只靠掛圖或教師的示范講解，無法達到同等效果。比如：鉛球教學，教師先把動作分析講解然后再示范，學生并不能直觀的領悟每個技術環節的動作要領，教學效果不好甚至不安全。但如果應用多媒體技術，將所有環節通過圖像、文字、聲音等進行重復的播放、講解，然后再加上教師的示范解說，學生對技術動作的理解和掌握就會更快，教學效果會更好。

三、有效地突破教學重點、難點

在某些騰空運動項目中，由于速度較快，教師很難做出分解動作，學生可能根本就沒看清楚，教師如果刻意把動作做慢，就影響了動作的連貫性；又比如體操課在器械上完成的動作，教師自己做下來已經是很吃力了，更別說邊示范邊講解重難點，那幾乎是不可能的。而這個時候，學生大腦根本就無法建立清晰的運動表象，怎么能快速理解學好技能呢。但通過多媒體手段，教師可以先把技術動作錄下來，然后在播放一些重難點動作時可以暫停、慢放，相應的再作出講解，學生就可以清清楚楚的認知每個重難點動作，這樣理解掌握起來就會非常簡單，既能減輕教師負擔又能提高教學效率。

四、因材施教創設情境

學生存在體質差異，性格、脾氣、愛好等也各不相同。多媒體輔助教學可以最大限度的從學生個體出發進行因材施教，同一種體育項目，會有很多不同的側重點，比如足球，有進攻型、防守型、防守反擊型等，教師可利用多媒體技術向學生進行不同的動作技能指導，學生則可根據自己的實際情況進行不同側重點的練習，這樣的個性化教學有利于學生的自我發展。

多媒體教學還可以創設情境，讓學生分組協作。在同一個技能展示上，播放做得好的、一般的、做的差的，讓學生協作觀察、分析、討論，發現問題并找到解決問題的方法，各抒己見。最后教師再集中講解這個技術動作的要領以及出錯原因、解決方法。這樣學生既學到了技能，又掌握了學習的方法，還培養了他們自主、協作、探究學習的能力。

五、提高認識加深理解

在常規的體育教學中，教師只能通過口頭講解讓學生了解人體運動的時候機體所發生的內在變化，但這種口頭講解的方式很枯燥，也很抽象，學生不易理解。如果運用多媒體手段輔助教學，教師將人體運動前后的生理反應和變化直觀的用課件中的圖片、動畫等展示出來，學生就會對這方面知識認識的更加具體，理解的更加深刻，這樣也有利于學生的學習。

六、結論與建議

1.結論

（1）利用多媒體手段進行輔助教學，增強了體育教學的趣味性、生動性、知識性、科學性；提高了學生自主、協作和探究學習的能力。

（2）在教學中，能夠體現出學生的主體地位和教師的主導地位，針對學生的個性不同、體質差異，實現個性化教學。

（3）多媒體教學，可以很好的激發學生的學習興趣，同時讓學生對于體育的認識變得更加全面、深刻，有利于學生真正的喜歡上體育繼而培養終身體育的意識，受益一生。

（4）應用多媒體，也可以提高教師的工作熱情，在備課和傳授知識時，教師能清晰的感知到自己哪方面還需提高完善，促使自己不斷學習，從而做到更好的為學生服務。

（5）多媒體教學，優化了體育課教學質量，提高了教學效率，同時也減輕了體育教師的負擔。

2.建議

（1）轉變傳統觀念，重視多媒體這種新型教學輔助手段，應鼓勵教師在體育課教學中多應用，特別是一些上年齡的體育教師。

（2）配備多媒體教室、電子備課室，加強體育教師信息技術技能培訓，提高教師應用現代化手段教學的能力。

（3）重視體育科目多媒體軟件的開發研究，建立完整的課件庫，體育教師應與課件制作人員積極溝通、交流，研發出更多更好的課件。

（4）應將學校和教師在日常教育教學中是否應用多媒體、應用效果如何，納入教育主管部門在教學評估中考核的依據。

（5）要改變傳統的學生評價制度，不能只強調運動成績，應以人為本，重視學生的全面發展。

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