新時期大學生思想政治教育問題與應用對策

劉雪梅

摘 要：當代的大學生生長在改革開放特殊時期，他們獨立、開放、愿意接受新事物并且有很強的創新意識。但是，隨著社會日新月異的變革，再加上長期受傳統教育觀念的影響，很多大學生缺乏責任感、理想信念模糊、沒有吃苦耐勞的精神、團結協作觀念較差、性格孤僻、沖動等。而這些問題的產生和大學生的思想政治素質有直接關系，因此，我們要理清高校思政的工作思路，加強和改進大學生思想政治教育。

關鍵字：大學生；思想政治教育；問題；對策

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.087

一、目前高校學生中普遍出現的問題

總體來看，大多數大學生思想政治狀況是積極向上的，他們有著強烈的愛國情感，贊成建設中國特色的社會主義理論，支持建立社會主義市場經濟，面對日趨激烈的市場競爭，他們積極進取，勇于創新。但同時，大學生深層次的世界觀和價值觀還不夠成熟和穩定，其中還涉及到較深層次的思想認識問題，具體表現在以下幾方面。

1.文化意識低俗化，不重視傳統文化。隨著我國的改革開放，西方各種文化通過多種渠道傳播到中國，這些文化既有可取之處，也有消極的影響，比如科學技術和先進的管理理念我們應積極學習，但同時個人本位主義和存在主義等侵蝕著我們的思想，有的學生崇洋媚外，把國外留學當做一種時尚，淡漠了對民族文化的關注。對于那些道德判斷能力較差的大學生更容易被西方消極文化思潮所左右，甚至把這些消極思想當做至寶奉行。還有不少學生對一些低俗化的東西難以抵御，他們沉溺其中而不能自拔，引發了一系列道德問題。

2.集體意識淡薄，以自我為中心。現在的大學生大部分都是獨生子女，他們備受親人的溺愛，吃苦少，安逸多，導致他們比較自私，凡事只考慮自己，很少顧忌他人的感受。雖然以成熟自我標榜，但是在處理問題的時又顯得單純，遇事愿意表現自己，參與的積極性很高，但是缺乏合作意識，更多的追求結果，缺乏奉獻精神，個性鮮明，集體觀念淡化。缺乏獨立生活能力，依賴性強。關注個人利益，難以融入集體生活。這樣就導致了學生過強的自我中心意識，缺乏自我管理能力，缺乏團隊意識和合作能力。

3.大學生多元化的價值取向。大學生積極響應改革政策，但是一旦傷害到自身利益的時候他們就會表現出種種不滿，大學生自主擇業就是很好的例子。根據調查顯示，在就業中他們最大的意向就是 “事業發展”，這符合大學生的就業心態；同時他們還注重個人興趣和薪酬待遇，體現了他們對生活的現實態度，他們對 “奉獻社會”的熱情不高。很少有學生選擇奉獻社會，很大程度上受市場經濟的發展的影響，這不利于和諧社會的構建。

4.大學生存在一定心理問題。現在的大學生備受家長的關愛，其心理成熟落后于生理成熟。由于大學環境比較開放，以及面臨嚴峻的就業形勢，使得大學生的心理上處于煩躁恐懼、自私自利、妒忌、自卑、抑郁等心理狀態。在這種環境下，首先表現為缺乏積極進取的精神，上課無精打采，終日得過且過，無所事事；其次，只要受到一點挫折和失敗，思想上就會產生 “意結”，心情煩躁，不能自拔，遇事好猜疑，斤斤計較；第三表現缺乏自信，對什么事情都沒有興趣，唯恐別人笑話自己，缺乏良好的溝通能力和交際能力。

5.輕視思想政治教育。當代大學生希望正確認識社會，但自身辯證思考能力不足。他們有著很強的個人中心意思。只看到人的生存活動，忽視了人的社會性。反對大眾化，鼓吹個人主義。他們將自己獨立于政治生活之外，尤其在在上思想政治課時不進課堂，考試時臨時抱佛腳，獲取的知識只是暫時的。

6.頹廢的寢室生活。有的大學生沒有上進心，整天在宿舍沉迷于網絡游戲，把美好的青春年華都浪費在打游戲上。這些大學生可以天天窩在宿舍里，一日三餐讓同學帶盒飯，導致身體處于亞健康狀態，嚴重影響他們身心健康發展。

二、當前高校思想政治教育存在的不和諧因素

思想政治教育對學生理想的樹立、良好品德的形成、綜合素質的提升有著重要的意義，對當代大學生的健康成長有著積極的作用。但是，由于教育工作人員配備不足、教學觀念落后等，使得思想政治教育還存在一些問題。

1.忽視學生主體作用的發揮。在思想政治教育過程中，依然用傳統的教學觀念指導教學行為，教育者把學生當做灌輸對象，很多時候為了方便學校的教育管理，采用一刀切的教育方式，忽視了學生個性發展的需求，不能突顯學生的主體地位，一味強調正面引導。思想政治教育成為老師的獨角戲，學生基本上是一個被動的存在，不能充分發揮學生的主體作用，他們沒有機會參與思想政治教育環境的塑造過程，達不到良好的教育效果。

2.思想政治教育缺乏時效性和針對性。教育者更多的是向學生灌輸政治理論和觀點，導致課堂死氣沉沉，學生很容易出現叛逆心理；另外，在選擇教學內容的時候沒有考慮到學生的個體差異，使得教育內容單一，缺乏針對性，同時，沒有把思政教育和解決學生的實際問題相聯系，無法吸引學生的注意力，導致教育效果缺乏實效性。

3.心理健康教育的不完善。大學生屬于正在成長的青少年時期，在這個特殊時期很容易沖動、急躁、理想化等，他們的日常行為會隱含著深刻的心理根源，在對大學生進行思想政治教育時，教育者往往注重他們是思想層面，在大學生理想、態度、信念等各個方面會深入研究，在人生觀和價值觀的樹立方面會下很多功夫，而大學生的心理狀況卻被忽視了。

4.傳統思想政治教育方式面臨挑戰。隨著科技的發展，我國已經進入了信息化時代，它給思想政治工作提供新的技術，大大提高了教學效率，但與此同時，也帶來了前所未有的沖擊。大量的網絡信息，其中有消極的，也有錯誤的，這些不良信息侵蝕著大學生的思想，嚴重威脅著大學生良好的倫理道德觀念，也損害了其身心健康，不利于大學生適應未來社會的發展要求。

三、新形勢下高校思想政治輔導員面對壓力和挑戰的應對策略

高校在對大學生思想政治教育上面臨著新的壓力和挑戰。隨著對外開放的不斷擴大，我們社會經濟成分、就業方式日益多樣化，人們思想活動的選擇性和差異性日益增加。這對大學生創新能力和創業能力的提高有著重要的作用。

1.言傳身教。教書育人是每個教育者的責任和義務，教育者的言傳身教非常重要。育人是一項具有倫理性的實踐活動，因此，不管是在教學中，還是在課下，不管教哪門學科，都承擔著對學生進行思想政治教育的工作。當代大學生思維敏捷，善于觀察，他們既會聽老師的說，也會看老師的做。一個道德高尚的教師不但會教給學生有用的知識，自身的思想道德觀念會影響學生，感化學生。作為深入學生學習的老師，要時刻注意自己的一言一行，用博學和人格魅力去吸引學生，潛移默化地影響學生，這種無聲勝有聲的教育方式比教師的單純說教效果更明顯。

2.延伸思想政治課堂。課堂是對學生進行思想政治教育的主要場所，但是，如果采取傳統的教學模式，無論是從時間上，還是從空間上都不能滿足對學生的正確引導。因此，我們要靈活變換教學方式。

首先，將思想政治教育延伸到學生宿舍，彌補思想政治教育陣地的不足。在傳統教學模式中，主要以學院班級為主，往往忽視了學生宿舍為單位的思想教育工作。宿舍是學生活動重要場所，不同的宿舍文化對學生產生深遠的影響。所以教育者要深入學生宿舍，努力做好學生宿舍的思想政治工作。可以組織學生成立自我管理委員會，強化學生的自我管理，鼓勵學生積極參與宿舍管理，樹立服務意識。

其次，大學生不是孤立的社會群體，他們日常學習和生活離不開學校、社會、家庭。初進校園，他們會對周圍事物感到新奇有趣，但是隨著時間的推移，很容易受到學習和生活的困擾。因此，建立健全學生檔案和家長聯系制度，對學生的基本情況進行登記存檔。利用課余時間、班會時間、新生大會等多種方式對新生進行專業教育，從而養成良好的學習和生活習慣，牢固專業思想，盡快進入大學生的角色。與此同時，對于表現較差的學生要經常和家長聯系，把學生在校表現及時反饋給家長，以獲得家長的理解和支持，形成教育合力對學生進行品德教育。

3.改變傳統的教育方式，尋找思想政治教育的新載體。知識灌輸的教育方式是直白枯燥的，容易引起學生的反感。因此，靈活運用多種教學方式能達到潤物細無聲的效果。比如，在信息時代，互聯網為獲取知識提供了新的平臺，為人們之間的交流互動提供了廣闊的空間，越來越多的大學生運用網絡。因此，我們要發揮網絡傳播的優勢，開展多樣化、生動活潑的網上教育和討論活動，精心設計，把教育性和趣味性有機結合；了解學生內心需求，對學生喜聞樂見的事件拍成DV，共同欣賞，深入分析。總之，開展一些新穎有趣的活動，能調動他們參與的積極性，使他們建立自己的集體意識和合作意識，從而達到理想的教育效果。

4.重視大學生的心理教育。思想政治教育是一項長期而復雜的工程，心理健康教育是思想教育的不可或缺的一部分。隨著素質教育的全面推進，很多學校的心理教育機構還不夠完善，心理教育隊伍也不穩定，甚至這些人員并沒有取得心理教育資格，不能滿足大學生解決心理問題的需要。作為大學生思想政治教育工作人員，必須具備一定的心理健康知識，能解決大學生的各種心理問題，把心理健康教育和思想政治教育結合起來，提高學生的心理素質，促進大學生健康成長。

5.在思想政治教育工作中重視理想信念教育，使每個大學生將來都能成才。理想信念教育是思想政治教育的核心內容，當代的大學生，不但要知識淵博，技能過關，而且更要有正確的政治方向，高尚的道德情操。在對大學生進行理想信念教育時，要發揮教育對象的主體性，貼近大學生的思想、情感、生活、學習的實際，全方位全過程地開展。首先，緊密聯系大學生的利益需求；其次，組織大學生參與社會實踐活動。大一、大二是打基礎最好的時期，這關系到學生將來的考研和就業。他們剛進入大學，一時難于找到學習和生活的方向，在這種情況下，各種心理問題隨著產生。因此，新生入學時要開設就業指導課，其中包含合作意識和就業意識的培養、認識自我等等，讓學生建立積極向上的心態，能根據自己的實際情況合理規劃大學生涯；大學生到了大三、大四，讓學生有更多的機會參與實踐，了解就業市場狀況，同時傳授擇業就業指導，善于調整心態，引導大學生適應社會。

6.構建科學的課程評價體系。 在思想政治教育過程中，教師要想法設法調動學生的積極性，引導學生朝著正確的方向努力，那就構建科學的評價體系很有必要。目前學校的評級體系大部分是通過考試，這種評價方式簡單，容易操作，但是不利于師生之間的互動，學生的實踐能力得不到提高。因此，要想開展評級體系，一方面要采取考試和論文形式，另一方面要重視學生的平時表現。與此同時，把老師的評價和學生的評價相結合，發揮學生的主體作用，實現真正的互動性。

總之，做好大學生的思想政治教育工作，要在以人為本的理念指導下，運用更多有新意而有效的教學方式，以情感為紐帶進行溝通，尊重學生，理解學生，以正確的教育觀點為基礎，加強大學生人文精神的培養，制定切實可行的措施，使他們形成正確的價值取向，提高自我管理能力，從而促進他們全面發展。

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