提升留守兒童毅力和能力方法探究

潘勝

留守兒童是由于大量農村青壯年到經濟發達地區打工，而把孩子留在爺爺奶奶等親屬身邊照顧的一個特殊群體。留守兒童的毅力和能力發展現狀與非留守兒童相比差距明顯，留守兒童成了毅力缺乏、能力低下的代名詞?！扒椤薄胺ā笔д{是毅力缺乏、能力低下的主要原因，而堅持不懈和實踐鍛煉是培養毅力、提升能力的最佳選擇。

一、毅力缺乏、能力低下成為留守兒童的代名詞

1.草草了事的做事原則

如果深入留守兒童中間，你就會發現，他們中有很多在做事時只求草草了事。在這樣的理念下，孩子們把完成作業當成了一種敷衍，不追求質量，只追求數量，全沒有一點認真的態度。在一個學校的“留守兒童之家”里，我們看到很多孩子一起趴在桌子上寫作業。他們寫作業的時候，有很多同學都是一邊寫一邊看著電視，有的一邊寫一邊和同桌之間談著只屬于他們之間的事情，也有一邊吃著零食一邊寫作業的，還有的甚至離開座位玩了起來。

2.得過且過的應付心理

調查發現，很多留守兒童都存在得過且過的心理。他們對待事物不求最好，不求更好，只求得過且過地應付。在他們看來，反正我已經完成任務了，不會被老師批評了，至于寫得好、完成得出色似乎是“遙遠的事情”，甚至個別寫得稍微好的同學還會受到其他孩子的圍攻：“就你能！”“就你愛表現！”“拍老師的馬屁！是馬屁精！”……在這樣的氛圍中，那些稍微表現好點的孩子也逐步喪失信心，“隨大流”起來。

3.半途而廢的尷尬境地

也有一些留守兒童開始還是鉚足勁想努力一番的，但當他們遇到一點困難的時候，努力的勁頭就會大打折扣，出現虎頭蛇尾甚至半途而廢的情況。在調查中，我們發現，有一個留守兒童在做作業時遇到一個題目不會做，直接收起作業玩去了。當問他為什么這樣做時，他的回答讓人啼笑皆非：“反正我也不想上大學，過兩年我也去我爸那兒打工，寫那么多作業干什么？”

從上述案例不難看出，孩子們毅力嚴重缺乏，由此看來，留守兒童的毅力教育確實成了教育的盲點和重點。

二、“情”“法”失調是毅力缺乏的主要原因

1.親情錯位造成留守兒童毅力缺乏、能力缺失

眾所周知，留守兒童大多是爺爺奶奶監護，“隔代親”造成現在的爺爺奶奶對孫子（孫女）溺愛有加，要什么給什么。在物質上，盡可能地滿足孩子，孩子們渾然不知掙錢的不易；在學習上，過度相信孩子，不督促孩子按時完成作業，長此以往，讓孩子養成了拖拉的壞習慣；在勞動上，唯恐自己的孫子（孫女）受了罪，上下學全部是接送，甚至連書包都是爺爺奶奶拿到教室。偶爾回家的父母也因為對孩子關愛“嚴重透支”，對孩子也是嬌之寵之，對孩子在學習生活中表露出來的毅力缺失毫不在意，不但不給予正確的引導，還會變本加厲地告訴孩子要學會享福！

2.教育失法造成留守兒童毅力缺乏、能力低下

在教學中，隨著班級學生人數的增加，60多人、70多人甚至80多人的大班讓教師們無暇顧及每一位學生，再加上留守兒童的惰性，學習的非主動性，讓教師很難照顧到每一個學生。教師們都在忙著備課，忙著批改作業，忙著應付各種“活動”，哪有時間和精力去關注每一個留守兒童？更何況每次和家長溝通都是教師主動打電話，很多時候電話打通了卻沒人接聽，接通了也不能立即回到孩子身邊配合教師一起教育孩子，等到家長回家時，已經錯過了最佳的教育時間。留守兒童的實際監護人爺爺奶奶大多對孩子溺愛，對孩子放松放縱，長此以往，造成孩子的毅力缺失。

三、堅持不懈和實踐鍛煉是培養毅力、提升能力的最佳選擇

那么，如何來培養留守兒童的毅力、提升他們的能力呢？

1.堅持不懈是毅力培養的必由之路

俗話說，把每一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡。這就要求我們首先要給自己定一個可以實現的目標，并且圍繞這個目標采取切實可行的行動。當遇到困難和挫折時，要振作起來，要勉勵自己一定能行，如果真的這樣堅持不懈，長此以往，孩子的毅力一定會得到發展，能力也會在這份堅持中得到提升。

2.實踐鍛煉是能力提升的有效途徑

“光說不練假把式?！边@句話告訴我們：實踐鍛煉是培養留守兒童毅力、提升留守兒童能力的有效途徑。因此，在平時的學習生活中，我們要有意無意地創造機會，讓留守兒童參加實踐鍛煉。讓留守兒童在自己質疑、自己思考難題中培養思維能力；在班級活動中培養積極參與的能力，鍛煉其做事有始有終的毅力；在學校勞動中鍛煉其勞動的能力，培養其在勞動中的毅力……長此以往，留守兒童就會在這些實踐鍛煉中找到家的溫暖，找到學習的動力，找到前進的力量。

總之，培養留守兒童毅力，提升留守兒童能力，是迫在眉睫的工作，我們一定要用實際行動關愛留守兒童，真正培養留守兒童的毅力，提升他們的綜合能力，使他們成為健康成長的社會主義事業接班人。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.中國農村留守兒童問題研究[J].科研與決策，2004，6：14.

[2]中央教科所教育發展研究部.切實重視和加強農村留守兒童教育問題研究-中國農村留守兒童教育問題研究研討會綜述之內部報告[R].2004.◆（作者單位：江蘇省灌云縣下坊中心小學）

□實習編輯：胡波波