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利用律動提升學生音樂感受力策略

2016-04-09 19:42:55張勇
江西教育C 2016年3期
關鍵詞:想象創設小學生

張勇

律動教學是建立在音樂感受與身體運動融合的基礎上。有效的律動,對于學生感悟音樂能力的提升具有積極意義。學生對藝術的熱愛源于情感,只有在情感上與音樂產生共鳴,才能提升音樂感受力。新課程改革實施以來,學生在音樂學習中的思維發展倍受關注,故而教師要立足于小學生的心理發展實際,設計出符合小學生審美情趣的律動動作,以此激發學生的音樂感受力,讓學生通過律動節奏的快慢,感受音樂的高低和強弱,感受音樂學習的快樂。

一、以情感律動奠定感受音樂的基礎

激發小學生對于音樂的情感,是律動教學的第一步。情感是學生接受任何新鮮事物的首要條件,故而教師在開展律動教學時,首先要選擇適合小學生心理發展水平的音樂作品,以他們的生活記憶和合理的想象力作為依據,在情感的基礎上鼓勵學生進行律動,從而使其對音樂產生更加真實的感受,這對于培養學生的創新精神和思維能力都是大有裨益的。

例如在《捉泥鰍》一課的教學中,教師便可以采取律動教學法來進行教學,在課堂導入環節,可以安排學生欣賞《蟲兒飛》,在這美妙的音樂中進行身體律動,培養起孩子們對于音樂的情感,感受山野田園情趣,讓學生們動情地隨音樂律動。在學生陶醉于音樂的時候,引出本課的教學。在學生學習的過程中,教師可以在聲勢律動方面,讓學生理解四四拍的強弱規律。孩子們可以采取自己喜歡的跺腳、拍腿、拍手的律動方式來感受音樂。……

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