利用律動提升學生音樂感受力策略

張勇

律動教學是建立在音樂感受與身體運動融合的基礎上。有效的律動，對于學生感悟音樂能力的提升具有積極意義。學生對藝術的熱愛源于情感，只有在情感上與音樂產生共鳴，才能提升音樂感受力。新課程改革實施以來，學生在音樂學習中的思維發展倍受關注，故而教師要立足于小學生的心理發展實際，設計出符合小學生審美情趣的律動動作，以此激發學生的音樂感受力，讓學生通過律動節奏的快慢，感受音樂的高低和強弱，感受音樂學習的快樂。

一、以情感律動奠定感受音樂的基礎

激發小學生對于音樂的情感，是律動教學的第一步。情感是學生接受任何新鮮事物的首要條件，故而教師在開展律動教學時，首先要選擇適合小學生心理發展水平的音樂作品，以他們的生活記憶和合理的想象力作為依據，在情感的基礎上鼓勵學生進行律動，從而使其對音樂產生更加真實的感受，這對于培養學生的創新精神和思維能力都是大有裨益的。

例如在《捉泥鰍》一課的教學中，教師便可以采取律動教學法來進行教學，在課堂導入環節，可以安排學生欣賞《蟲兒飛》，在這美妙的音樂中進行身體律動，培養起孩子們對于音樂的情感，感受山野田園情趣，讓學生們動情地隨音樂律動。在學生陶醉于音樂的時候，引出本課的教學。在學生學習的過程中，教師可以在聲勢律動方面，讓學生理解四四拍的強弱規律。孩子們可以采取自己喜歡的跺腳、拍腿、拍手的律動方式來感受音樂。……