關于構建高中政治魅力課堂的思考

●江西省贛州市寧都中學

廖芳梅

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關于構建高中政治魅力課堂的思考

●江西省贛州市寧都中學

廖芳梅

新課程理念的核心立場在于以生為本，作為教師，要樹立正確的教育教學觀念，要保證學生作為課堂的主體地位，同時發揮教師的引導促進作用。教學不僅僅在于知識的傳授，更要關注學生，激發學生的學習興趣。在高中政治課堂教學過程中，如何上好一堂政治課，充分展現政治課堂的魅力，是我們每一個政治學科教師共同探討的話題。筆者基于自己的教學經歷，認為構建高中政治魅力課堂應該從以下幾個方面著手。

一、關注學生，發揮情感教學的作用

傳統教學模式并沒有關注到學生的情感，也很少在人格上尊重學生。以生為本的理念要求教學要突出對學生人性化的關懷，充分尊重學生的人格尊嚴，給予學生平等的地位，關愛學生的學習和生活等。教師要做到毫無偏見地對待每一個學生，因為每一個人都有自己的優點，教師要通過“察言觀色”，認真傾聽每個學生的感受，了解他們在學習和生活上的需求。只有在細節上關注學生，才能做到真正的師生互動。

筆者的教學經歷證明，教師和學生進行平等的交流和溝通，彼此交換自己的意見，學生還是樂于配合的，這種配合更有利于彰顯政治課堂的魅力。

二、激趣導入，巧抓政治課堂的引爆點

自主學習是打造魅力政治課堂的不可或缺的教學方式。教師要豐富自己的教學策略，激發學生的興趣。因為興趣可以有效地轉化為學習的動力。因此，所謂激趣導入，就是要抓住政治課堂的引爆點，也就是抓住學生的心。

例如，中日釣魚島人質事件引起了兩國人民的關注，兩國的矛盾不斷升級。筆者在講到《國家利益》時，將這一熱點事件引入課堂，引起了全班同學的強烈關注，再播放一段關于釣魚島爭端的視頻，激起了學生的愛國熱情，使其展開了熱烈的討論。然后通過這種激趣導入，我提出一個問題：造成中日關系緊張的根本原因是什么？學生自主預習，自由討論，很快在課本中找出原因：國家利益是國際關系的決定性因素。

通過這種激趣導入，提高了課堂的效率，使每一個學生都認真地思考問題，運用教材中的原理來分析現實社會中發生的事情，培養了學生分析問題的能力。

三、結合實踐，促使課堂教學生活化

因為政治教學內容是來源于生活的，在教學過程中，也要回歸于生活。因此，教師在授課時應把社會生活貫穿于高中政治課堂，變枯燥晦澀的政治理論的傳授為理論與實踐的有機結合，為學生提供親近社會、融入社會的機會，使學生感受到社會生活與自己是息息相關的，抒發對生活的熱愛之情，從而主動去關注社會、關注生活。

例如，筆者在講到《投資理財的選擇》時，先讓每個學生根據自己的家庭情況制定一份投資理財方案。學生對這一活動很感興趣，因為大部分學生都或多或少地了解家里的經濟情況和每月的開支用度。有的學生在制定方案的過程中，用到了多種投資理財的方式，如定期儲蓄存款、買國債、炒創業板股票等，有的同學還知道私家車每年要辦理交強險。通過這種活動的開展，讓學生聯系實際生活，在生活中找到答案。最后，筆者做出總結，投資理財的四種途徑：儲蓄、債券、股票和商業保險，讓學生在生活中找到每種理財方式的優缺點。

由此可以看出，高中政治課堂的內容并不是枯燥無味的，而是離不開生活的，包括晦澀難懂的哲學也是源于對生活的追問和思考。教師在教學中要多聯系生活，引導學生用書本上的知識點去分析社會現象，讓政治這門社會科學去指導我們的生活。

總而言之，提高政治課堂的魅力，構建高中政治魅力課堂，需要教師在很多環節改進自己的教學方法和模式，尤其是要注意教學的細節方面，如情感上的關懷以及學生心理狀態的把握。我們要成為高效課堂的建構者，從動態上去對課堂精雕細琢，尊重學生的個體發展，讓學生真正喜歡上政治這門學科，被政治課堂所散發的魅力所感染。