創新時政教學　打造高效課堂

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創新時政教學打造高效課堂

●河南省開封市鐵路中學胡振宇

時事政治是指當前發生的引人關注的、具有重大意義的新聞，它是每年高考的重點內容之一。在思想政治課教學過程中，教師要引入時事政治，緊密聯系當前社會形勢，彌補教材的不足，激發學生的學習興趣，培養學生運用書本理論知識分析、解決實際問題的能力。那么，教師應如何在思想政治課教學過程中引入時事政治，從而增強思想政治課教學效果呢？筆者在教學實踐中主要從以下幾個方面著手。

一、引導學生搜集整理時政資料并進行“新聞發布”

在實際教學中，筆者要求學生通過多種途徑獲取時政信息。一方面要求學生閱讀各種有益的報紙雜志，如《人民日報》、《半月談》、《中學生時事政治報》、《中學政史地》等；另一方面要求學生每天收看《新聞聯播》、《焦點訪談》和《今日說法》等節目。

此外，筆者還要求學生利用網絡搜集時政資料。與傳統時政資料相比，網絡時政資料的時效性更強、內容更豐富。通過網絡，學生可以及時了解國內外發生的重大時事。因此，教師要用新鮮事物引導學生，潛移默化地培養學生良好的上網、用網習慣，關注黨和國家的路線、方針、政策。

在新課開始前，筆者讓幾名學生進行“新聞發布”，要求表述清晰、重點突出、避免重復。在學生發布新聞后，筆者適時地進行點評，引導學生談感受、提問題，從而使學生帶著與教學內容有關的問題進入課堂學習。

實踐表明，這種方式能夠調動學生的學習積極性，提高學生動手、動眼、動口、動腦的能力。

二、以時事政治熱點為話題導入新課

新課導入直接影響著學生對整堂課的學習興趣。因此，教師要利用時事熱點導入新課，營造良好的課堂教學氛圍。

例如，在教學“公民有依法納稅的義務”這部分內容時，筆者這樣導入新課：同學們，你們喜歡看韓國電視劇、電影嗎？認識韓國明星嗎？有一個韓國女明星，由于長期偷稅，惹上了一場官司。你知道偷稅為什么犯法嗎？今天這節課我們就學習公民納稅的有關知識，讓我們做一個知法、守法的好公民，好嗎？這樣就能使學生由被動學習轉為主動學習，從而提高教學效果。

三、結合時事政治開展討論式學習

時事政治包含著許多政治理論知識，因此教師要引導學生圍繞時政開展討論，在討論中發現問題，運用所學知識分析問題、解決問題。這種討論式學習改變了過去教師一味地向學生灌輸知識的教學方法，強調學生自主思考，主動獲取知識。

例如，畢福劍不當言論事件引起了社會的廣泛關注，借此我引導學生在課堂上開展了激烈的討論。有的學生認為，畢福劍作為公眾人物，必須對自己的言論負責；有的學生認為，公民有言論自由，但自由是相對的，沒有絕對的自由；有的學生認為，畢福劍沒有起到正確價值觀的導向作用。在課堂討論結束后，學生都以書面的形式寫出了自己對這一事件的理解和體會，提高了運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

四、定期舉辦時事政治專題講座

在思想政治課教學中，教師不僅要傳授課本知識，還要突破課本的束縛，引入課外知識。時事政治雖是課外內容，但常常會在考試中遇到。因此，作為思想政治課教師，我們要善于抓住這一特點，深入、全面地講解時事政治，定期舉辦時事政治專題講座。

例如，在黨的十八屆四中全會召開期間，筆者舉辦了十八屆四中全會專題講座，將政治教學融入到了現實生活中，加強了學生對國家的關注和對社會的關心。

五、通過時事知識競賽激發學生學習積極性

教師要將一定時期內的重大時政新聞編制成各種形式的競賽題，如填空題、辨析題、選擇題、問答題等，要求學生按指定的方式在規定的時間內加以回答，以激發學生的學習積極性。

例如，2014年11月和2015年3月，筆者分別舉辦了十八屆四中全會知識競賽和“兩會”知識競賽，有效地激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性和主動性，增強了學生關心國家大事的自覺性。

總之，思想政治課教師必須創新時政教學，實現教學改革的目標。

注：本文系河南省基礎教育教學研究項目課題“創新普通高中時政教學的行動研究”(項目編號：JCJYC150902069)成果之一部分。