試析高中地理教學中學生　　 　　創新思維和能力的培養

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試析高中地理教學中學生 創新思維和能力的培養

●江蘇省海門實驗學校高中部地理組熊瑾燕

在高中教育體系中，地理是一門重要的學科，它不僅能提高學生的科學文化水平，還能引導學生更好地了解世界、了解國家、了解人文風俗。可以說，地理學科是特殊的、不可取代的。本文將對高中地理教學中學生創新思維和能力的培養進行分析和探討。

隨著時代的不斷變化，創新越來越受人們重視。只有不斷創新，才能在未來的社會中占據有利位置。因此，在地理課堂教學中，教師應該以地理知識教學為基礎，培養學生的創新思維和能力。

一、地理教學的創新理念

教師要培養學生的創新思維和能力，提高學生的創新素質，從而促進學生全方位發展。

1.目標創新。

從某種程度上來說，地理教學與社會發展是相契合的，因此教師要使學生通過學習地理知識，提高適應社會的能力。對此，教師要明確目標，教給學生地理專業技能和創新思維。

2.教學創新。

為了培養學生的創新思維和能力，地理教師要改變傳統的教學方式，采用具有啟發性的教學方式，引導學生進行獨立思考。此外，教師還要引導學生積極參與教學活動，營造輕松、有趣的教學氛圍，為學生提供更多的創新機會，從而加深學生對地理知識的理解和記憶。

二、創新思維的培養

在教學過程中，教師要關注學生的學習狀態，當學生產生負面情緒和思想時，教師要及時對學生進行指導和點撥。另外，教師還要培養學生的人格和精神，以激發學生的創新欲望。

1.營造創新氛圍。

在教學中，教師要營造創新氛圍，這樣才能有效激發學生的創新欲望。在營造創新氛圍時，教師要做到自由、平等、民主，這樣才能讓學生放松身心、積極思考，自由發揮創造力。

對此，教師可允許學生打斷教學過程，隨時提問。對于有爭議的問題，學生可以與教師進行討論。在這個過程中，教師要尊重學生，鼓勵學生把自己的想法表達出來，并對觀念新穎、理解透徹的學生進行表揚。

2.激發學生興趣。

興趣是最好的老師。興趣能產生好奇心，在好奇心的驅使下，學生會產生強烈的學習欲望。因此，在教學過程中，教師要激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

在教學中，教師要讓學生明白地理的重要性，運用多種教學方法激發學生的學習興趣，從而提高教學效果。

3.調動創新動機。

人的任何行為都有動機，因此良好的動機對學生學習積極性和創新欲望的激發有促進作用。在教學中，教師要調動學生的創新動機，讓學生認識到，創新不但是時代的需要，還是自我發展的需要。

在當今社會中，人才不僅要具備豐富的知識，還要具有良好的創新素質，一個國家創新人才的多少決定了這個國家未來的發展趨勢。學生只有認識到了這一點，才能更好地調動創新動機，提高創新素養。

三、創新能力的培養

1.培養學習習慣。

高中生已經具備了一定的學習能力，因此教師在教學中要引導學生利用基礎知識對實際問題進行研究，提高學生分析、解決問題的能力，培養學生的良好學習習慣。

2.積極開展活動。

教師要積極開展豐富的課內、課外活動，使學生通過活動，獲得新的知識。課內活動的形式較少，主要有知識競賽、小組討論等，而課外活動的形式則有很多。課外活動比課內活動更具趣味性、實踐性和多樣性，更能為學生提供創新機會，激發學生的創新欲望，培養學生的創新思維和能力。

綜上所述，地理學科涉及許多自然和人文學科知識，具有較強的綜合性、實踐性、社會性，這為培養學生的創新思維和能力提供了條件。因此，在地理教學中，教師要培養學生的創新思維和能力，促進學生全面發展。