如何在初中歷史課堂上弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

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如何在初中歷史課堂上弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

●甘肅省臨澤縣第四中學(xué)賈永脈

立足初中歷史課堂、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷史教學(xué)的重要任務(wù)，也是持續(xù)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生情操的陶冶、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成、修養(yǎng)的加強(qiáng)、智慧的開(kāi)啟、民族文化自信和價(jià)值觀自信的增強(qiáng)具有重要的作用。對(duì)此，歷史教師要做到以下幾點(diǎn)。

一、提高專業(yè)素質(zhì)

“打鐵還要自身硬”，教師的專業(yè)素質(zhì)決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量，影響著對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。因此，要想在歷史課堂上弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷史教師就要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

1.系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)。

在日常教學(xué)中，教師要深入學(xué)習(xí)中國(guó)歷史專業(yè)知識(shí)，全面了解中國(guó)歷史的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等內(nèi)容，廣泛接觸政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，不斷涉獵文學(xué)、藝術(shù)等通識(shí)知識(shí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。

2.關(guān)注國(guó)家社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

歷史教師要主動(dòng)關(guān)注國(guó)家社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極跟進(jìn)學(xué)習(xí)，深入挖掘其中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)，提取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，向?qū)W生宣傳我國(guó)與人為善、珍愛(ài)和平、謀求共同發(fā)展的理念。

這樣，教師就能在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史文化教育、思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

1.認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容。

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,采用合適的教學(xué)方法，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對(duì)此，教師可利用歷史資料，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使民族精神教育落到實(shí)處。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)形式。

教師可在課前講述歷史故事，在課中創(chuàng)設(shè)情境，在課后開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)。

三、把握教育契機(jī)

歷史課堂是生成的課堂，教師要把握教育契機(jī)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

例如，在教學(xué)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命以及新民主主義革命等內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生講道：近代西方的堅(jiān)船利炮讓中國(guó)人明白了“落后就要挨打”的道理，從此爭(zhēng)取民族獨(dú)立和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)成為中華民族不懈追求的目標(biāo)。最終，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民贏得了勝利，建立了新中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了中華民族爭(zhēng)取民族獨(dú)立的夢(mèng)想。這樣，學(xué)生就能自然而然地認(rèn)識(shí)到“中國(guó)走社會(huì)主義道路，是歷史的選擇，是人民的選擇”，從而樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自覺(jué)性和自信心。

四、發(fā)揮多媒體作用

歷史具有過(guò)去性、真實(shí)性，也具有不可逆性。要想讓學(xué)生感受久遠(yuǎn)的歷史文化，教師僅靠教材和口頭講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。多媒體為歷史課堂教學(xué)增添了無(wú)限活力，也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)增添了巨大動(dòng)力。

例如，在教學(xué)“虎門銷煙”這部分內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體播放了電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的相關(guān)片段，不僅加深了學(xué)生對(duì)銷煙過(guò)程的理解，而且營(yíng)造了良好的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了貼切的歷史情境，突出了教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)主義情感教育。

多媒體能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，使愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更加具體、生動(dòng)，提高教學(xué)效果。

五、開(kāi)辟第二課堂

博物館、紀(jì)念館、文化館、圖書(shū)館、歷史遺跡等，都是不可多得的教育素材，它們對(duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的作用。因此，歷史教師要精心設(shè)計(jì)，將歷史教學(xué)與校外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校的配合和支持下，因地制宜、因時(shí)制宜地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

另外，教師還可以邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人開(kāi)設(shè)講座，傳授民族特色文化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗(yàn)，彌補(bǔ)歷史課堂教學(xué)的不足，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。