新時期高中生消費的引導問題研究

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新時期高中生消費的引導問題研究

●河南省鄭州外國語學校王詩嘉

在當前的商品經濟背景下，消費能力已經成為生存能力的一部分。對于高中生而言，樹立正確的消費觀念并非只是學會怎樣使用錢財，而且還要培養多方面的素質和能力。為了進一步研究當前高中生消費的引導問題，筆者對某校學生進行了隨機問卷調查，具體如下。

一、 新時期高中生消費方式調查分析

通過對某校100名學生進行隨機問卷調查可知，該校大部分學生每月消費100至200元。其中，大多數人的消費處于中等偏下水平，而且消費的主要內容集中表現為以下兩方面。

1.零食與服裝。

零食消費是當前高中生消費的重要內容，每人每月零食消費大約為60元左右，超過150元的占總人數的26%。通常情況下，每節課后都會有學生去超市買零食，每次消費3至5元，很少有學生一次性消費超過10元。同時，服裝消費也占有一定的比例。但值得慶幸的是，超過80%的學生懂得如何合理消費，僅有小部分學生日常開銷較大，講究質量和實用性。從這方面來看，過度追求名牌的時代已經過去，高中生消費趨于理性。

2.學習與交際。

對于高中生來說，學習消費包括書本消費、學習用品消費和補課消費等。據調查，高中生每個學期在參考書的購買上花費達數百元，其中有些是盲目消費、跟風消費，因此高中生必須在實踐中慢慢養成良好的習慣。

值得一提的是，從調查結果來看，學習資料已經成為高中生繼食品之后的第二大消費對象，生存資料消費、享受資料消費、發展資料消費所占比例科學合理。消費對象的轉變體現了當代高中生消費觀念的轉變，高中生更加注重學習。在這種情況下，高中生不僅注重日常的衣食住行消費，而且注重精神層面的消費，如報紙雜志、音像制品等方面的消費。

從以上調查結果來看，現代高中生的整體消費趨于理性，而且更加務實。然而，高中生畢竟處于人生轉折期，其人生觀、價值觀、世界觀尚不成熟，因此高中生需要得到進一步的教育和引導。

二、新時期引導高中生正確消費的有效方法

根據調查，筆者認為，要想引導高中生正確消費，就必須從三個方面著手，即家庭教育、學校教育、消費環境。

1.加強家庭教育。

家庭是我們生活的主要場所，父母是我們的第一任老師。從某種意義上來講，父母的消費行為、習慣對孩子的影響非常大，會在潛移默化中影響孩子，父母的一言一行都會映在孩子的眼里、記在孩子的心里，因此父母應當以身作則，樹立消費榜樣，言傳身教、身體力行。同時，父母還要對家庭開支進行合理規劃，并以此來培養孩子的理財觀念。對此，父母應當采用不同的方式引導孩子消費，及時發現和糾正孩子的消費問題。

2.加強學校教育。

學校是學生學習的主要場所。在當前，大部分學校將成績、升學率等作為評價學生的標準，忽視了學生的全面發展和綜合素質的提高。對此，筆者建議學校科學、合理地利用時間，給學生傳授一些正確的消費知識和技巧，培養學生的消費理念，這對學生走向社會非常有益。

(1)注重消費教育，強化思想引導。在素質教育背景下，學校不僅要重視學生的成績，而且還要重視學生的全面發展。對此，學校可組織教師進行培訓，轉變教師的思想觀念，使教師既重視文化知識教學，又注重學生綜合素質培養。

例如，教師可利用班會時間，向學生傳授消費知識，如消費觀念、方式、計劃、權益等，引導學生樹立正確的、理性的消費意識，讓學生認識到法律賦予個人的消費權利，懂得利用法律武器來保護個人的合法權益。

(2)充分利用教學時間，及時傳授理財知識。高中生處于人生發展的重要轉折期，學習任務非常繁重，身心壓力較大。在教學中，我們經常會遇到有關消費的知識，對此教師要抓住實際，將理論與實踐有機結合起來，向學生講授實用的消費知識。

例如，對于政治課上的經濟知識，教師可講授理財知識和技巧，使原本枯燥、乏味的書本知識變得生動、形象，幫助學生養成良好的消費習慣。

又如，對于有關存款利率方面的知識，教師可介紹存款儲蓄方面的知識，引導學生將日常生活中的零花錢存放到銀行，以此使學生的消費行為更加理性。

因此，教師要引導學生正確消費、儲蓄，給學生帶來快樂和成就感，鍛煉學生的社會實踐能力，幫助學生樹立勤儉節約意識。

3.優化消費環境。

從某種程度上說，當前高中生的消費行為和習慣受到了社會的影響，因此為了預防高中生出現不良消費的現象，相關機構和部門應為他們創造一個健康、文明、和諧的外部消費環境。

(1)提倡積極健康的消費方式。在當前的經濟社會中，高中生的消費觀念會受到媒體的影響。因此，媒體應當通過網絡、電視等途徑，宣揚正確的消費理念，大力提倡勤儉節約的消費精神，幫助高中生樹立科學合理的消費觀。

(2)嚴格管理和控制不良消費文化的傳播。相關部門要提高重視程度，嚴格管理和控制不良消費文化的傳播，及時查處和取締發布不良消費信息的個人或單位，告誡高中生遠離不良消費方式，讓高中生充分了解正確的消費方式。同時，社會輿論應該履行其應有的責任，教育和引導高中生進行科學的消費。

總而言之，對于尚處于成長期的高中生，社會、學校、家庭應積極配合，齊抓共管，使高中生的消費行為更加理性，幫助高中生形成正確的消費觀和價值觀，促進高中生全面發展。