高校護理班班主任管理策略及應(yīng)用

徐晨

摘 要：隨著時代的發(fā)展，對于高校的管理提出了新的要求。對于高校護理班而言，在班級管理的過程當中，班主任的管理工作有著極其重要的作用，因此，在高校護理班班主任需要根據(jù)學生在學習生活過程當中出現(xiàn)的問題，有針對性的進行管理，提高班級管理的質(zhì)量以及效率。本文從當前高校護理班學生存在的問題著手，探究高校護理班班主任管理的策略。

關(guān)鍵詞：高校護理班；班主任管理；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-012-01

班主任作為班級管理工作的重要參與者，班主任管理是開展管理工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。隨著廣大高校招生規(guī)模的日益擴大，學生數(shù)量的增多，也為高校的班級管理工作造成了一定的困難，這就要求護理班班主任需要根據(jù)學生學習生活中出現(xiàn)的問題，有針對性的采取切實可行的措施，逐步提升班級管理的效果，為學生的學習創(chuàng)建一個良好的環(huán)境，促進學生學習質(zhì)量的提高。

一、高校護理班學生存在的問題

就目前而言，高校護理班的學生主要存在的問題包括三個方面，主要表現(xiàn)為：

1、心理生理方面。當前高校護理班中的大多數(shù)學生相對于校園內(nèi)的其他學生來說，在小學以及中學階段的學習相對較為落后，再加上絕大部分的教師受應(yīng)試教育思想的影響，在教學的過程當中經(jīng)常將注意力放在學習成績較為優(yōu)秀的學生身上，以便于應(yīng)付學校對于教師的考核工作，提高學校的升學率[1]。因此，進入到高校護理班中的大多數(shù)學生常常是一個被忽略的群體，難免會在心理上出現(xiàn)失落的現(xiàn)象，尤其是這部分學生的年齡段正好處于19到20歲左右，正是心理以及生理發(fā)育的關(guān)鍵性時期，心理以及生理還未發(fā)育成熟，缺乏對社會的全面認知，再加上護理專業(yè)的大多數(shù)以女生為主，內(nèi)心又十分的敏感脆弱，遇到事情不敢輕易去向班主任以及其他同齡人進行請教，這就導(dǎo)致心理負擔越來越大，不利于學習的順利進行。

2、社會影響方面。隨著時代的發(fā)展，信息化網(wǎng)絡(luò)對于人們已經(jīng)不再陌生，由于電腦以及智能手機的廣泛普及，使得信息逐漸變得多元化，其中也夾雜著一些負面性的新聞信息，對于正在接受正能量教育的學生十分的不利，長期接觸這些負面信息，就會導(dǎo)致學生的精神處于匱乏、空虛的狀態(tài)，面對形形色色的吸引力，容易使得自身出現(xiàn)方向感的迷失，養(yǎng)成錯誤的價值觀，對學生的學習造成嚴重的負面影響。

3、家庭教育方面。在當前高校護理班當中，部分學生是由于對護理專業(yè)的喜愛而促使他們進行選擇，而也有部分學生是受到家庭以及其他人的影響而選擇護理專業(yè)的，然而，部分家長在對孩子進行教育的過程當中缺乏必要的關(guān)心，再加上由于學生所來自的家庭條件也不同，多為獨生子女，其在不同生活環(huán)境之下所養(yǎng)成的性格也存在著較大的差異性，使得學生存在著責任意識淡薄的現(xiàn)象，具有較強的依賴性。在向家長反映學習情況之時，常常采取隱瞞的措施，使得家庭不能夠了解到學生在校學習的真實情況，不利于學生成熟性格的養(yǎng)成。

二、高校護理班班主任管理的策略

高校護理班的班主任作為班級管理活動的重要組織者，承擔著引導(dǎo)學生的重要任務(wù)，因此，在進行班級管理的過程當中，護理班班主任需要針對學生中存在的問題，采取切實可行的管理策略，提升高校護理班的班級管理效果。這就要求，班主任需要做到：

1、轉(zhuǎn)變管理的方式。一般來說，在班級管理的工作過程當中，班主任作為一個主要的責任人，學校的任何管理對策，都需要經(jīng)過班主任才能夠得到有效的實施，因此，班主任管理工作質(zhì)量的高低，對于整個班級秩序以及學生的學習情況有著直接的影響。在這一過程當中，班主任自身思想素質(zhì)的高低直接決定這班主任在進行班級管理中所追求的目標以及方向，對于學生的自身的發(fā)展成長有著極其重要的作用。同時，高校護理班班主任教師在進行班級管理的過程中，需要樹立奉獻精神，將自身所擁有的熱情以及精力全部投入到班級的管理中，讓學生能夠深切的感受到教師對他們的愛，而愛心也是班主任在進行管理中所需要具備的重要素質(zhì)以及職業(yè)道德，班主任要想將愛心落實到班級管理工作當中，就需要平等地對待每一位學生，既關(guān)注成績優(yōu)異的學生，又不能夠放棄存在缺點以及成績較差的學生，使得全體學生都能夠感受到教師對自己的關(guān)愛，教師也需要發(fā)掘?qū)W生身上的亮點，對學生的進步進行及時的表揚，使得學生能夠樹立自信心。

2、實現(xiàn)學生自主管理。順應(yīng)當前社會發(fā)展的新形勢，高校護理班班主任在進行班級管理的過程當中，需要充分尊重學生的主體性，為學生提供展示自身的舞臺，發(fā)揮學生的主體意識，實現(xiàn)學生自主化的管理。這就要求，一方面，選拔優(yōu)秀的班干部，在進行班干部選拔的過程中，班主任需要加強對每一位護理班學生的觀察，將成熟、正派以及辦事公平的學生納入到班委會當中，使得這部分學生能夠積極的為其他學生進行服務(wù)，并且在進行管理中實施公開化的管理，使得每一位學生都能夠積極參與到班級管理中；另一方面，加強對班干部的培訓，由于班干部在工作中難免會出現(xiàn)錯誤，這主要是由于學生自身社會經(jīng)歷較少的緣故，因此，班主任需要根據(jù)班干部管理中存在的問題，有針對性地對班干部進行培訓，總結(jié)經(jīng)驗以及教訓，為以后更好地工作提供堅實的保障。

3、構(gòu)建良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對于班主任班級管理工作的順利開展有著極其重要的促進作用。因此，班主任在進行管理的過程中，需要加強與學生之間的溝通交流，盡可能的與學生建立友誼，使得學生能夠在遇到困難的第一時間就請教班主任，縮短班主任與學生之間的距離，為管理工作的開展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，高校護理班級學生人數(shù)的增多，學生之間存在的差異性，為班主任的管理工作造成了一定的影響。因此，班主任教師需要轉(zhuǎn)變以往管理觀念，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)學生自主化的管理，確保學生都能夠積極參與到班級管理工當中，提升護理班班級管理的質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 顏 翔.高職護理班級管理中班主任作用探析[J].才智，2013，（3）：147.

[2] 鮑曉紅.高職護理班級管理的幾點嘗試[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（20）：235.

[3] 李小雷.五年制高職護理班主任工作體會[J].中小企業(yè)管理與科技，2013，（18）：179.