高中語文古詩詞教學中存在的問題及應對措施

李瓊芳

摘 要：古詩詞既是高中語文課堂教學的一個重要知識板塊，同時也是我國悠久文化的重要體現形式，集藝術、智慧與美感與一身。通過古詩詞學習不僅能夠提升學生的語文水平，同時還能夠提升學生的思想境界。目前高中語文古詩詞教學中還存在一些問題，本文就目前高中古詩詞教學中存在的問題進行分析，并提出有效的應對策略。

關鍵詞：高中語文；古詩詞；教學；問題；應對措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-287-01

高中階段的學生要學習的語文知識不僅數量有了一定的增加，而且對學生的能力也提出了更高的要求。古詩詞既是高中語文課堂教學的一個重要知識板塊，同時也是我國悠久文化的重要體現形式，集藝術、智慧與美感與一身，通過古詩詞學習不僅能夠提升學生的語文水平，同時還能夠提升學生的思想境界。目前高中語文古詩詞教學中還存在一些問題，本文就目前高中古詩詞教學中存在的問題進行分析，并提出有效的應對策略，希望更好的幫助高中學生進行古詩詞學習。

一、目前高中古詩詞教學中存在的問題分析

學生語文綜合素質的提升并不是簡單的掌握某一個知識板塊就可以實現的，只有學生的各個語文知識板塊的水平都得到了有效提升，學生的語文綜合素質才能得到有效提升。翻開高中語文教材，我們能夠看到有很多古詩詞，同時古詩詞也是高考語文試卷的重點，教師提高古詩詞教學的有效性對學生語文成績的提升及學生語文綜合素質的提升都有很大的幫助。然而目前高中語文古詩詞教學中還存在各種各樣的問題，本人結合實際的教學經驗進行分析。

1、古詩詞課堂教學比較枯燥

古詩詞不僅有嚴格的格式，而且在其簡短的語言中蘊含了作者深刻的情感，由于古詩詞的表達方式與現代語言表達方式存在差別，因此在教學的過程中需要教師對學生進行更多的講解與指導。目前存在于古詩詞教學中的一個問題就是課堂教學比較枯燥，教師通常采用講述法對學生進行知識點的講解，而難以將能夠體現古詩詞美感、藝術性的方法與課堂教學結合起來，導致課堂教學的吸引力不強，影響了學生的學習興趣。

2、不注重通過古詩詞教學促進學生的全面發展

現代社會需要德才兼備的全面發展型人才，在實際的教學中我們不難發現，想要提升學生的知識水平可以通過教學實現，然而想要提升學生的思想情操卻相對比較困難，教師必須能夠把握好有助于提升學生思想情操的各個環節。古詩詞往往能夠營造一種超塵脫俗的情景，使人的心靈得到凈化，使人的思想情操得到升華，這是對學生進行德育的重要環節。

而目前教師在對學生進行古詩詞教學的過程中并沒有對促進學生的全面發展引起重視，依然以引導學生掌握古詩詞的含義及有效背誦古詩詞為主。通過古詩詞教學不僅能夠提升學生的思想情操，對學生其他能力的提升也有很大的幫助，然而在目前的高中古詩詞教學中，對促進學生的全面發展并沒有發揮應有的作用。

3、古詩詞教學存在一定的機械性

教材上雖然有相當數量的古詩詞，然而中華文明源遠流長，先人留下了燦爛的古詩詞文化，教材上的古詩詞只是冰山一角。在高中階段對學生開展古詩詞教學，一方面是為了使學生對教材上節選的古詩詞有一定的認識，更重要的是通過教材上古詩詞的教學，使學生掌握相應的方法與技巧，繼而更好的去拼讀教材上沒有涉及的古詩詞，進而使學生有更多美的感受。“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”使人聯想到楊貴妃之美，那么通過該句詩的學習，不僅使學生產生無限的想象，而且還要學會一種品讀詩的方法。而目前高中語文古詩詞教學過程中就詩詞本身展開教學的情況依然存在。

4、古詩詞教學中教師與學生進行的互動不足

不管進行哪一學科的教學，還是進行某一學科某知識板塊的教學，都需要教師積極的與學生進行互動，古詩詞教學也是如此。只有在實際的教學中教師與學生進行互動，教師要表達的思想情感才能更好地為學生所接受。尤其是在古詩詞教學的過程中，更需要教師與學生之間進行品讀，師生之間的溝通有助于學習方法與思想情感的交流，進而使學生更好的理解古詩詞的含義。然而在目前的高中古詩詞教學中師生之間存在互動不足的情況，影響了課堂教學的有效性。

二、解決目前高中語文古詩詞教學中存在問題的有效措施

針對上文中提到的目前存在于古詩詞的問題，本人結合實際的教學經驗，提出以下幾種應對措施。

1、提高古詩詞課堂教學的趣味性

為了使學生更好的進行古詩詞學習，也為了使學生更好的體會到古詩詞的藝術性與美感，教師在教學的過程中應該提高課堂教學的吸引力。例如教師在對學生進行古詩詞教學的過程中，可以通過拓展與古詩詞相關的知識點的形式，提高其趣味性。例如：教師在講解元稹的“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”這首詩時，可以結合元稹的實際情況記性講解，使學生能夠更好的感觸到作者對愛情的忠貞。

2、通過古詩詞教學促進學生的全面發展

教師在對學生進行古詩詞教學的過程中，一方面要使學生掌握古詩詞本身，另一方面要注重促進學生多種能力的提升。例如可以通過古詩詞教學提升學生的思想境界，提升學生的想象能力等，只有實現了學生的全面發展，才達到對學生教學的目的。為了通過古詩詞教學更好的促進學生的全面發展，需要教師不斷提升學生全面發展的能力。

3、提升教師講授古詩詞的靈活性

教師在對學生進行古詩詞教學的過程中要提升靈活性，不能簡單的對學生進行古詩詞本身的講解，同時也要注重提升學生學習的靈活性。教師在教學的過程中應該引導學生展開豐富的現象，通過古詩詞為學生營造出一種美好的情景，使學生去體會、去感受，提高學生對古詩詞的感觸力，進而學生在獨自閱讀古詩詞的過程中，也能夠更好的去體會其情境與含義。

4、教師積極與學生進行互動

教師在對學生進行古詩詞教學的過程中，要積極的與學生進行互動。在互動的過程中教師才能發現學生是否正確理解了作者的含義，也只有在互動的過程中教師才能更好地提升學生的理解能力。教師要積極主動的與學生進行互動，互動的形式也是多種多樣的，可以通過設置問題的形式實現，也可以通過交流的形式實現。

除了文中提到的目前存在于高中語文古詩詞教學中的問題，還有一些其他的問題影響了課堂教學的有效性，針對存在的問題教師要采取有效措施加以應對。同時教師還要有一雙善于發現的眼睛，及時找到問題并加以解決，使學生的古詩詞欣賞水平上升到一個新的臺階。