淺談初中思想政治教學中存在的問題及對策

廖懷禮

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，給教育也帶來了越來越多的壓力和挑戰。初中政治教學作為一門德育課程，對學生的思維和行為起著規范性的作用，在初中教學中占據著十分重要的地位。盡管現在政治教學取得了一定的進展，但在新課程標準的觀念下，仍然還有很多問題。本文是作者根據自己多年的教學經驗，首先指出教學現狀，并對此提出相應的對策，希望能給政治教師一定的指導和幫助。

關鍵詞：初中生；政治；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-358-01

初中政治教學在學生學習和成長階段有著明確和重要的定位，基于其學科價值，使得初中政治成為一門重要的科百。在整個初中教學過程中，政治教學更像是一門心靈指導課程，能夠幫助這些還相對很懵懂的學生，樹立正確的審美觀、價值觀，讓他們的青春期得到更多正確的指導和幫助，從而在自己的生活和學習中更好地調整心態、認識自我、改進自我。初中政治對于學生對政治的認識起到了一個很好的啟蒙作用，能夠使學生對政治形成一個初步的認識，但是鑒于初中政治涉及的面是很廣泛的，所以體現到初中政治的課堂上，就是初中政治特別的復雜，其中包含了一定量的法律的知識，還涉及到了一些國情方面的知識，所以使初中政治變成了一門并不是特別容易學好的課程，而初中生在思想上還不是特別的成熟，所以就給初中政治的教學造成了嚴重的考驗，如何使初中政治課堂能夠更加有效，變成了當務之急。然而，在實際教學當中，我們的初中政治教學中存在著一些問題，嚴重阻礙了政治教學成效的提髙。作為一名初中政治教師，基于自身的教學經驗與教學觀察，對初中政治教學中存在的問題及思考進行了歸納與總結，詳細論述如下：

一、思想政治教材中的觀點與學生的生活實際脫節

首先，思想政治課是對學生進行思想教育的重要陣地，對學生的思想、心理起著引導作用。但因為各種客觀條件的制約，教學時，我發現教材中的觀點與學生的生活實際有一段距離，學生感覺較陌生，理解起來比較困難。其次，社會的發展也使人們的思想更加復雜。對物質的渴望使人們對精神文明的追求變得可有可無，對文化知識的學習也放松了，有的甚至是產生了一種知識無用論思想，放棄了學習。這樣的思想自然對學生產生了很大的影響，使他們覺得這些現實與教材中的內容矛盾，由此而產生了迷茫心理。最后，政治課理論性較強，如果單靠教師在課堂上講解，難以調動學生的積極性，他們更是覺得枯燥無味，不想學習。針對這些問題，教師可以通過電腦、智能手機等多搜集一些具有典型教育意義的實例，對學生進行有針對性的分析教育，引導他們獲取正能量，使他們更加積極向上，更加有理想、有追求、有道德。

二、學校的教學與家庭教育不協調

在教學中，政治教師要把培養學生的思想政治素質放在首位，加強對學生的基礎文明、倫理道德、法制紀律、理想情操等多方面的教育與培養。這是造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人所必需的，也是思想政治課在實現整個中學教育目標方面所承擔的重要任務。然而，現在的學生家長尤其是農村的學生家長中相當一部分人的思想、文化素質因為客觀的原因從整體上看是較差的，這就制約了家庭教育水準的提高。許多家長教育子女在外面要少管閑事。學生在校學雷鋒，回到家里，卻以自我為中心，貪圖安逸和享受，在家當“小皇帝”“小公主”。這種教育上的“偏差”必然影響學生人格的健康發展。這樣，思想政治課教育目標與家庭教育之間形成的“偏差”，必然影響思想政治教學的實效。因此，教師在課上要教育學生熱愛勞動，艱苦奮斗，助人為樂。在新課程改革實施中，教師應尋找對策，為實現和諧社會培養更多的建設者和接班人，比如，多和家長溝通，就一些普遍的家長常犯的教育錯誤，進行提醒和說服，讓家長配合學校和教師，讓學生快樂學習和健康成長。

三、轉變教師的教學理念

初中政治教師在課堂教學中和日常生活對學生的指導中，要轉變傳統的應試教育的理念，不再只注重學生的考試成績，不再片面的強調考試的重要性，應按照新課標改革標準中的要求，從思想上改變教學理念，真正將政治教學發揮好，將政治理論知識教給學生，并教會學生在學習和生活中如何運用，如何用所學知識提高自身的認識能力，提高自身修養，用政治學習中的相關理念幫助自己樹立正確的世界觀和價值觀。作為一名政治教師，當看到自己的學生能夠獨立運用所學知識，能夠健康地成為一名對社會有用的人時，將會收獲極大的幸福感和自豪感。

四、提升教師隊伍的整體素質

當前，我國教師隊伍的整體素質參差不齊，良莠不齊，大部分教師愛崗敬業，熱愛工作和學生，但同時也存在個別教師責任心不足，教學能力不足等問題。為此，作為學校和教育管理機構，要加強對教師整體隊伍的培訓，切實提高教師隊伍的素質，讓學校的教學水平整體上升。這既有利于教師個人修養和能力的發展，又對一個學?；蛞粋€地區內教育水平的提高有重要幫助。學?？梢酝ㄟ^集體學習、統一管理等方式加強對教師的培訓，可以實行課堂考評制度和學生民意調查等方式，對教師的教學行為和成果做出監督和檢驗。

總而言之，在新課程改革的標準下，傳統的教學已經不能滿足要求，需要更新觀念，改進陳舊的教學方法，才能提高學生學習的積極性。為了改善灌輸式的教學方式，需要教師在教學過程中能提供合適的教學情境，通過多媒體教學增強學生的積極性，并能為學生學習給予一定的評價，充分發揮學生在教學中的主體作用，將教學活動和學生的日常生活聯系起來，不斷地提高政治教學效率。

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