關(guān)于有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

■　邱縣第二中學(xué)附屬小學(xué)　趙蘭民

關(guān)于有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

■邱縣第二中學(xué)附屬小學(xué)趙蘭民

新課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問題是：如何抓好對(duì)“減負(fù)”方針的貫徹，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下加強(qiáng)素質(zhì)教育？提高課堂教學(xué)效率，“向四十分鐘要質(zhì)量”，是一有效途徑。

一、向課堂要質(zhì)量，厘清三個(gè)概念

所謂有效教學(xué)是一種提倡效果、效益、效率三者并重的教學(xué)觀。而要實(shí)現(xiàn)課堂有效果、有效益、有效率的目標(biāo)，厘清這三者之間的關(guān)系是前提。教學(xué)效果是指教學(xué)活動(dòng)成果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度，且最終體現(xiàn)在學(xué)生身上，指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好；有效果強(qiáng)調(diào)的是學(xué)到了東西，有效益強(qiáng)調(diào)的是學(xué)到的東西能夠?yàn)閷W(xué)生所用。所以，即使學(xué)生通過死記硬背提高了成績，也不能稱作有效益。教學(xué)效率指單位時(shí)間內(nèi)，教師教學(xué)任務(wù)完成情況和課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)和提升能力的程度，指教與學(xué)的方法是科學(xué)的、省力的。因此，有效教學(xué)的有效果、有效益、有效率，就像長方體的長、寬、高，缺少任何一個(gè)維度都不能構(gòu)成完整意義的有效教學(xué)。

二、向管理要質(zhì)量，抓實(shí)“四項(xiàng)管理”

好的管理是成功的基石，只有各項(xiàng)管理執(zhí)行到位、落實(shí)到位，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。

抓實(shí)校風(fēng)教風(fēng)。校風(fēng)和校園文化建設(shè)是教學(xué)工作的切入點(diǎn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境保障。一方面，學(xué)校要注重校園文化建設(shè)，把學(xué)校精神融于校園的一草一木、角角落落，形成環(huán)境育人、文化育人的濃厚氛圍。另一方面，加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力培養(yǎng)具有較高思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)過硬、良好教風(fēng)、團(tuán)結(jié)合作精神的教師隊(duì)伍，和勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息，具有良好學(xué)風(fēng)的學(xué)生隊(duì)伍。

抓實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育的核心因素就是人，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下兩點(diǎn)入手：

一要以剛性制度約束人，以人性關(guān)愛感化人。在制度建設(shè)方面，要有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度與工作業(yè)績掛鉤，使教師嚴(yán)格要求自己，不斷努力做出新成績；同時(shí)及時(shí)解決教師在工作、生活上的難題，讓其工作舒心，生活安心，調(diào)動(dòng)教師敬業(yè)愛崗的積極性。

二要以尊重贏得信任，以信任凝聚合力。尊重信任是建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)的思想基礎(chǔ)。必須建立學(xué)校團(tuán)隊(duì)內(nèi)部相互尊重，相互信任，彼此理解的良性機(jī)制，心往一處想，勁往一處使。

抓實(shí)教學(xué)科研。抓好教研活動(dòng)是提高教學(xué)水平的重要手段和方式。要制定切實(shí)可行的規(guī)章制度和科學(xué)規(guī)范的工作流程，使之成為全體師生的自覺行為。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校教研組、備課組、年級(jí)組建設(shè)，致力將這些組織打造成“學(xué)習(xí)共同體”和“研究共同體”，積極組織教師探討和研究教學(xué)中遇到的問題，摒棄依靠拼時(shí)間、拼體力、高耗低效的學(xué)習(xí)方法。

抓實(shí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣是提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。因此必須創(chuàng)新形式，活化載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、向競爭要質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

以班級(jí)為單位的學(xué)習(xí)是一種集體活動(dòng)，須有共同的需要和能夠滋長這種需要的共同心理可能性才能實(shí)現(xiàn)。課堂競爭正是根據(jù)這兩點(diǎn)，以課堂紀(jì)律、討論發(fā)言、作業(yè)和測驗(yàn)的需要作為內(nèi)容，以小組記分和個(gè)人記分相給合作為方法，開展課堂教學(xué)活動(dòng)的。尤其是把課堂競爭所得的分?jǐn)?shù)納入學(xué)生的綜合測評(píng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。