體驗式教學方法在高中數(shù)學教學中的應用

江蘇省平潮高級中學　王小冬

體驗式教學方法在高中數(shù)學教學中的應用

江蘇省平潮高級中學王小冬

隨著我國新課程改革不斷地推進，人們對高中數(shù)學教學給予了更多的關注，但是為了使高中數(shù)學教學水平得到長足的發(fā)展，加強高中數(shù)學的教學方法的改進是勢在必行的。高中數(shù)學現(xiàn)階段的體驗式教學方法的推行，將理論與實際情況緊緊聯(lián)系在一起，老師在課堂教學的過程中，教師對學生因材施教，使得學生對于相關知識的理解更加深刻。

一、模型體驗教學

實物教學可以將抽象實物變得直觀形象，采用模型來結合實際課程內(nèi)容，在不斷觀察之下學生對相關知識的理解就可以更加透徹，如此就可以提高學生對數(shù)學的學習興趣。以立體幾何的教學為例，教師在講解過程中可以利用具體化實物來代替立體化模型。比如在講解長方體時，教師可以直接利用開展課堂教學的教具，進行立體化講解。這種通過實際的立體實物來講解知識內(nèi)容的方法，學生能夠更加直接、深入的理解立體幾何，實現(xiàn)抽象理論知識向具體形象的轉(zhuǎn)化。實驗教學作為一種傳統(tǒng)的教學方式，在具體的教學過程中，具有重要的作用。教師針對一個問題，創(chuàng)設相關的情景，并且提出問題，引導學生進行思考，通過一定的實驗讓學生對問題的答案進行創(chuàng)設性的思考，進而對問題的答案提出合理的解決方案。比如，在對速度問題進行講解的過程中，有些學生可能缺乏具體的實踐，對于速度與時間的概念相對缺乏，如果通過實驗的方式將其具體的問題進行操作，通過創(chuàng)設一定的情景，讓學生對問題進行思考，進而可以更好地對這一問題進行解決。

二、生活體驗教學

生活中處處都離不開數(shù)學，有了生活的指導，學生對理論知識的理解就更加容易。教師應充分掌握學生心理特點，抓住他們的興趣點，并找出在實際生活中他們感興趣的事物，并以此來創(chuàng)設理論情境，將理論結合實踐，以生活化的情境模式為基礎開展教學，如此學生的學習積極性就能夠得到有效提升。可以將數(shù)學公式、理論等知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的某些事物聯(lián)系到一起，并讓學生從中尋找規(guī)律。例如地震這一自然災害，我國地震數(shù)據(jù)單位為里氏，以某年地震局公布的地震數(shù)據(jù)為例，教師可以將其與數(shù)學教材上的計算公式結合到一起，如此就可以對相關里氏震級進行具體的計算。

另外，任何數(shù)學知識的出現(xiàn)都是具有歷史生活背景的。因此，在課堂教學中，教師應向?qū)W生介紹相關知識內(nèi)容的歷史背景，通過歷史故事的講解，來吸引學生的注意力。有濃厚的歷史文化的熏陶，不僅有利于學生人文素養(yǎng)的提升，同時還有利于激發(fā)學生的學習興趣。例如在等差數(shù)列的學習中，可以對古詩詞《八字分錦》加以引用，以此為教學指導來開展數(shù)學教學。學生在教師的引導之下翻譯這篇古詩詞，就可以發(fā)現(xiàn)其中存在等差數(shù)列問題，此時教師可以順勢將等差數(shù)列的相關知識內(nèi)容引入進來，并對這個問題進行解答。如此一來，學生的文學素養(yǎng)可以得到有效培養(yǎng)，同時能夠更加關注數(shù)學知識，對于學生的全面發(fā)展有著積極的影響。

三、新舊體驗教學

就本質(zhì)而言，數(shù)學問題的學習必然存在新舊問題的碰撞，在講解知識內(nèi)容的過程中，教師應注重對學生的引導，促使其不斷回憶已學知識，激發(fā)學生思維，讓學生站在不同角度來思考同一問題。以“直線”相關知識的教學為例，教師可以采用前后課堂的相互教學模式。比如在學習直線的四種特殊形式中，直線是否都適用于直角坐標系，可以具體展示某一種形式，如果出現(xiàn)問題，可以在課堂中進行具體講解。此外，在x、y二元一次方程中，其表示的直線是否有且只有一條？在對問題的講述中，可以采用對比法進行分析，尋找其中的規(guī)律，然后讓學生來分析具體內(nèi)容，如此就可以有效激發(fā)學生的求知欲與探索欲，進而可以提高數(shù)學學習的積極性，對于提高學生成績而言有著積極的影響。

隨著新技術的不斷發(fā)展，在課堂教學的過程中運用新技術來進行課堂內(nèi)容的講述越來越多。通過新技術不斷的運用，在課堂教學的過程中不斷刺激學生的新鮮感，才能讓學生在學習的過程中不斷產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體教學可以將枯燥的理論知識，通過文字、圖像的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生身臨其境，直接對知識產(chǎn)生更多的了解。最為具體的實例就是“正弦余弦三角函數(shù)”的課程講解，教師在講課之前將三角函數(shù)以動畫形式在課堂上進行展現(xiàn)，將正弦、余弦三角函數(shù)的具體產(chǎn)生過程，通過動畫的形式表現(xiàn)出來，可以讓學生更直觀地了解到正弦余弦的相關理論概念，以及其圖像構成。在對相關的圖像知識進行講解的過程中，充分運用多媒體的優(yōu)勢，可以更好地將圖形展示給學生，通過這種動態(tài)的模型可以讓學生更多地了解到其構成以及相關的知識。

體驗式教學是時代的產(chǎn)物，是增進老師與學生溝通的良好橋梁。通過學生主動參與，教師對學生的充分了解，進而對課堂教學進行實際講解，這樣有利于學生學習成績的不斷提高，有利于增進師生感情。這種教學模式，有利于老師自身素質(zhì)的提高，知識水平的不斷積累，對于老師的發(fā)展也有一定的好處。我們要關注體驗式教學在實際教學中的運用，不斷創(chuàng)新教學模式，提高學生的自主參與度，提高教學質(zhì)量。