精心設計追問，促進數學課堂深度學習

江蘇省淮安市清河實驗小學　方曉明

精心設計追問，促進數學課堂深度學習

江蘇省淮安市清河實驗小學方曉明

現代課程教學理論認為，在小學數學課堂中的提問是不可缺少的環節。而課堂追問是提問的繼續，是深度的提問。在小學數學課堂教學中，追問是促進學生進行深度學習的關鍵。學生在教師不斷地追問下，可以一步步跟老師的步伐進行學習，深入的探究問題。追問這個環節老師應該著重精心設計，這部分的內容對于學生而言非常重要，學生的思維激活以及空間拓展提升都需要問題的引導，追問的作用現在越來越顯著。

一、針對解題脈絡追問，啟發學生認真思考

在解題過程中的追問，需要老師先將解題的脈絡先分析清楚，然后根據題目的解題過程進行追問，一步步引導學生進行思考與拓展。小學生的思維沒有發育完全，對于許多知識還是感到非常地疑惑不解，對于知識的興趣就會逐漸的降低。因此，學生在學習過程中的效率就會降低，而教師如果可以從問題中提煉出思路，將思維轉化為追問的形式，就可以激發學生的思維，讓學生有繼續學習的興趣。比如，在這樣一道路程問題：已知A汽車以每小時七十千米的速度前行，A車的時速假設是一直不變的，如果出發時間是上午的九點，到達時間是9點56分，假設路程為L，那么L為多少呢？首先學生需要去找到關鍵問題，那就是路程的表達式，如何去計算路程。知道了公式之后就需要進行下一步，那就是找到表達式中的變量大小。……