在數學學習中實現學生理財能力的增長

江蘇省海門市三星小學 徐 淼

在數學學習中實現學生理財能力的增長

江蘇省海門市三星小學 徐 淼

數學是一門基礎性學科，又是一門綜合性很強的學科，在數學學習中我們可以接收到各種各樣的信息，培養學生各方面的能力和意識，其中也包括學生理財能力的培養。在相關內容的學習中滲透理財的基本理念和基本策略，會加強學生的實際應用能力，發展學生推理能力和判斷能力，提升學生綜合各方面信息的整合能力，同時引領學生的人生觀和社會觀向健康的方向發展，這充分展示了數學學習的魅力。

理財能力；多元教學目標；生活實際

數學不是一門獨立的學科，它不能脫離學生的生活，也不能割舍與其他學科之間的關系，因此在數學教學中有著多元的教育教學目標，其中就包括學生理財能力的培養，實際教學中我們應該如何滲透理財觀念，如何發展學生的理財意識呢？本文結合教學實際從以下幾個方面加以實施：

一、聯系生活實際，牽引出理財的萌芽

理財對于學生而言是陌生的，一方面是因為學生尚不具備原始資本，另一方面是缺乏一定的氛圍，或者說學生缺乏接觸到理財的機會，在數學教學中，我們可以從學生相對熟悉的角度入手，先給學生一個初步的理財概念，然后逐步牽引出與理財相關的實際問題，讓學生萌發理財的萌芽。

例如在“小數的乘除法”教學中有這樣一個問題：一捆鉛筆有十支，超市的進貨價是8元，一盒橡皮有6塊，進貨價是2.7元，鉛筆和橡皮的零售價分別是1.5元/支和2元/塊，那么超市賣出一捆鉛筆和一塊橡皮能盈利多少元？……