從不同角度入手培養學生的空間觀念

江蘇省蘇州工業園區星灣學校 唐 飛

從不同角度入手培養學生的空間觀念

江蘇省蘇州工業園區星灣學校 唐 飛

小學數學課程內容包含有“圖形與幾何”這一部分，其主要教學目標是豐富學生對于現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維能力。在實際教學中，我們要利用現有教學內容，通過培養學生認識圖形和再現圖形的能力，為學生空間觀念的建立打好基礎。具體可以從以下幾方面入手：

一、多觀察，勤比較，為充分認識打好基礎

學生空間觀念的培養需要從點滴的小事做起，逐步積累，逐步增強，因此在數學教學中，我們要為學生的學習提供多樣的材料，讓學生有充足的機會去觀察，去比較，從而挖掘出圖形的本來屬性，從根本上認識圖形。

例如在“長方體和正方體的認識”教學中，我引導學生從不同側面去觀察長方體，讓他們具體研究長方體的頂點、棱和面。學生通過自主探究和小組交流相結合的方式找出了長方體的基本特點，在這樣的基礎上，我給學生提供了如下的材料（見圖1），讓學生選擇其中的幾個長方形紙（每個長方形有若干張）來圍成不同的長方體，看看有幾種不同的方法。大部分學生很快發現可以選擇1號、2號、5號長方形各2個來圍成一個長方體，這個長方體的三條棱長分別是8厘米、5厘米和3厘米。隨后有學生提出還可以利用另外兩個正方形來圍，比如說選擇3號圖形，可以用兩個這樣的正方形配上4個1號圖形，也可以配上4個4號圖形。……