打破慣性思維，上升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次

江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 韓加玲

打破慣性思維，上升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)層次

江蘇省海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué) 韓加玲

不可否認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有極強(qiáng)的慣性，同樣的錯(cuò)誤學(xué)生會(huì)一犯再犯，原因在于他們的思維慣性起了作用，很多時(shí)候?qū)W生甚至在沒有搞清楚題目的要求時(shí)就做出了判斷，結(jié)果可想而知。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，打破思維慣性的干擾，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)領(lǐng)悟，具體可以從以下幾方面著手：

一、運(yùn)用比較，消除消極因素的干擾

一旦學(xué)生形成較穩(wěn)固的認(rèn)識(shí)，再想去引導(dǎo)他們做出改變是非常困難的，所以在實(shí)際教學(xué)中我們要多運(yùn)用比較的方式，讓學(xué)生面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)，第一時(shí)間建立起完善的知識(shí)體系，這樣的做法能夠有效地消除消極因素的干擾，給學(xué)生成長(zhǎng)的空間。

例如在“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”第二課時(shí)的教學(xué)中，我給學(xué)生出示了這樣一個(gè)問題：一個(gè)游泳池的長(zhǎng)是50米，寬是30米，深2米，現(xiàn)在要將游泳池粉刷一遍，如果每平方米要涂料0.8千克，一共需要多少千克的涂料？在讀題分析之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要先求出游泳池的表面積，然后再計(jì)算出需要的涂料。在這個(gè)基礎(chǔ)上我請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后巡視學(xué)生的練習(xí)情況，挑選有代表性的做法。集體交流的環(huán)節(jié)，首先展示的是用（50×30＋50×2＋30×2）×2來求游泳池的表面積的，下面的學(xué)生很快指出這樣的思路是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛斡境刂挥?個(gè)面，所以不可……