初中數學教學中如何做到導學互動

江蘇省高郵市車邏鎮初級中學 陸高平

初中數學教學中如何做到導學互動

江蘇省高郵市車邏鎮初級中學 陸高平

“導學互動”教學模式是初中數學教學常用的教學模式，它既尊重了教師課堂的主導地位，又給予學生充分發揮主觀能動性的空間。“導學互動”模式實現了導入和教學的結合，有利于實現新課程教學目標對初中數學教學的新要求。“導學互動”教學模式雖然已普遍運用于數學課堂，但是仍然存在許多問題，導致“導學互動”模式的優越性沒有顯示出來。筆者將主要探究“導學互動”在初中數學教學中的具體運用。

初中數學；教學策略；主體性；導學互動

言語式灌輸教學是傳統初中數學常用的教學方式，這種教學模式放大了教師的作用，而忽視了學生在課堂上的地位。學生長期處于該種教學模式下，自主學習能力、創新能力、想象力和學習積極性都會受到不良影響，最終導致學生懶于自己動腦思考，完全淪為照搬教師所講理論和公式的學習機器。顯然，我國初中數學教育目的不是要培養這種動手能力低的“學習機器”，而是要培養具有主動性、探索性、積極求知欲、思維敏捷、敢于突破的合格初中生。“導學互動”教學模式之所以與當下初中數學教學目標相契合，原因是它有兩大優越性。其一是“導學互動”增加的導入的教學環節，降低了數學教學的難度，且成功地吸引了學生的注意力和興趣。其二是“導學互動”尊重學生課堂的主體地位，將傳統的教師講授轉變成互動溝通的形式，極大程度地激發了課堂的活力。……