小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略的探究

江西省贛州開發(fā)區(qū)汽車科技城高山小學(xué)校 賴小華

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略的探究

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生人生的發(fā)展有十分重要的意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以引導(dǎo)學(xué)生始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸會(huì)內(nèi)化成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師過于依賴應(yīng)試教育，使數(shù)學(xué)課堂過于沉悶、無趣，并未重視對學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)，這樣的教學(xué)不能將學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)出來，會(huì)阻礙小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路的順利發(fā)展，也不利于老師打造高效的數(shù)學(xué)課堂。本文以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)為主，闡述了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，期望對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能有所幫助，僅供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是指人們行為的推進(jìn)因素，簡單來說便是人們從事某事之時(shí)思想對其的支配。而小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)，思維度較高的科目，存在高度抽象的特征，這對于小學(xué)生來說會(huì)感覺乏味且難以理解。因此，在教學(xué)之中想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便顯得非常重要。能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也決定著教學(xué)質(zhì)量的高與低，更決定了學(xué)生能否掌握技能知識(shí)。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能夠正確地掌握、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，便可以將學(xué)生的內(nèi)在潛能挖掘出來，才可以促使學(xué)生的智力得到較好的提升，才可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與能力達(dá)到質(zhì)的飛躍。……