構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

江蘇省濱?？h八灘鎮(zhèn)新港小學(xué) 王本海

構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

江蘇省濱?？h八灘鎮(zhèn)新港小學(xué) 王本海

在教學(xué)改革的進程中，創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)成為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中首要考慮的內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)時，教師要真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進行自主探究，通過深入分析數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要對他們的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，使學(xué)生能加快學(xué)習(xí)進度，高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進課堂教學(xué)的順利進行。

一、開展生活化教學(xué)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)作用的體驗

在新課改的過程中，教學(xué)方式有了改變，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要結(jié)合生活開展教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中探究數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的求知欲，讓他們通過積極思考完成知識探究，促進他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。在開展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要在生活中充分挖掘，找到和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聯(lián)系點，和數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合起來，利用生活中的數(shù)學(xué)知識激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的意愿，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進行。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計”時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)班級中的男生、女生人數(shù)進行統(tǒng)計。面對熟悉的班級情況，學(xué)生的積極性高漲，他們快速地完成了統(tǒng)計工作，深刻理解了統(tǒng)計的概念，提高了學(xué)習(xí)效率。在生活情境中進行知識探究，能有效提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的意識，使他們?yōu)榱苏莆崭嗟闹R努力分析教材中的內(nèi)容，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進課堂教學(xué)的高效進行。

二、關(guān)注學(xué)生的動態(tài)學(xué)習(xí)過程，對他們進行及時引導(dǎo)和啟發(fā)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展是在教師和學(xué)生的共同參與下進行的，需要教師和學(xué)生的積極互動交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生分析數(shù)學(xué)知識時，是利用已經(jīng)掌握的知識進行思考和分析，獲得對知識的深入理解，促進數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建，并在積極主動的學(xué)習(xí)中不斷積累新的知識，促進知識體系的逐步完善。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過探究提取教材中的重要知識，會對教材中的抽象知識產(chǎn)生一些疑問，這些問題依靠學(xué)生的已有知識很難解決。教師在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到難題時，要及時對他們進行引導(dǎo)，讓他們能通過深入思考發(fā)現(xiàn)知識、產(chǎn)生疑問、解決疑問的過程促進思維的發(fā)展，有效掌握教材中的知識。在對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)時，教師要注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的思維發(fā)展情況和對知識理解的情況進行指導(dǎo)，使學(xué)生在已有能力和知識的基礎(chǔ)上進行深入思考，掌握所學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生在主動探究環(huán)節(jié)都獲得成功的體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，加深對知識的理解，促進他們探究能力的提高。

三、以學(xué)生為主體，開展合作學(xué)習(xí)

在新課改的過程中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)主體，課堂教學(xué)活動的高效進行需要讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，深入挖掘教材中的內(nèi)容，通過反復(fù)閱讀和思考從中提取重要的知識信息，和已有知識進行聯(lián)系，促進知識的理解和吸收。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于一些簡單的知識，學(xué)生能通過獨立思考解決，促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。對于比較抽象的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)時有一定的難度，為了促進他們的思維深入，教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成幾個小組，讓他們在小組內(nèi)開展積極的討論和分析。在討論過程中，每個小組成員都說出自己對知識的理解和存在的疑問。通過小組成員的合作解決這些疑問，加深學(xué)生對知識的理解，使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高。在開展小組合作學(xué)習(xí)時，教師可以給學(xué)生布置探究任務(wù)，讓他們在任務(wù)的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，使小組之間形成競爭的關(guān)系。每個小組成員都想獲得比賽的勝利，他們能情緒高漲地參與到知識的分析、思考、討論中，加深對知識的理解，高效地完成探究任務(wù)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識負數(shù)”時，教師可以組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)：探究負數(shù)的概念和實際意義，找出生活中的負數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中，小組成員能認(rèn)真地進行教材內(nèi)容的閱讀和思考，使他們對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識，然后在學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)下進行深入分析和討論。在合作學(xué)習(xí)中，課堂氛圍活躍，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們多方面、多層次理解新知識，促進數(shù)學(xué)分析能力的提高。

四、開展問題教學(xué)，促進學(xué)生思維的深入發(fā)展

隨著教學(xué)改革的深入進行，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要把握以人為本的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，利用問題激活他們的思維，讓他們能在解決問題的過程中掌握教材的主要內(nèi)容，有效提升他們的數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè)計問題時，教師要注重問題的梯度，先提出比較簡單的問題，讓學(xué)生通過回答問題獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心。然后逐步加大問題的難度，讓學(xué)生通過深入分析找出解決問題的方法。在學(xué)習(xí)自信心的激發(fā)下，學(xué)生在探究較難問題時，不會產(chǎn)生放棄的念頭，而是運用已有的數(shù)學(xué)知識進行分析和思考，大膽地進行猜測和驗證，讓他們找出解決問題的方法，提高他們分析問題、解決問題的能力。

五、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，拓寬學(xué)生的思維面

多媒體教學(xué)情境能給學(xué)生提供一個直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動思考和分析數(shù)學(xué)知識。運用多媒體不僅能讓學(xué)生高效掌握教材中的知識，還能進行課堂拓展，讓學(xué)生掌握更多的知識。隨著掌握知識的不斷增多，學(xué)生的分析能力和思考能力也獲得提高，使他們通過積極思考能掌握知識的本質(zhì)，促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在設(shè)計多媒體課件時，教師要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計趣味性環(huán)節(jié)，讓多媒體成為學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識的催化劑，引導(dǎo)他們深入分析抽象的數(shù)學(xué)知識。在多媒體教學(xué)中，圖文結(jié)合的多媒體課件成了抽象知識和學(xué)生思維的橋梁，讓他們能快速掌握數(shù)學(xué)知識，加深他們的快樂學(xué)習(xí)體驗，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)他們的探究熱情，讓他們通過積極思考掌握教材中的內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性時，教師要對學(xué)生的思維進行啟發(fā)和引導(dǎo)，使他們能多方面對數(shù)學(xué)知識進行分析，促進已有知識和新知識之間的聯(lián)系，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。