2016年30期
刊物介紹
培養數學興趣，訓練數學思維
數學大世界
- 真生本方能真高效
——淺析大數據背景下初中數學減負高效課堂的達成策略 - 甘為人梯、扎根于鄉村教育的骨干教師
——李建國 - 關于高中數學分層教學的一點思考
——基于一次高中數學教師培訓的感悟 - 新課程下高中數學的教法研究
- 高中數學教學中培養學生創新思維能力的途徑
- 高中數學知識在國民經濟中的應用
- 高中數學教學中學生數形結合思維的培養
- 對傳統初中數學作業布置和批改的思考
- 把握命題規律 探尋復習密碼
——淺談數學中考復習策略 - 初中數學中歸納式教學設計方法
- 關注學習方法引導，構建初中數學動態生成課堂
- 如何走出初中數學互動教學的困境
- 踐行課程改革 打造豐富課堂
——初中數學頭腦風暴的組織 - 分組教學方式在初中數學教學中的應用
- 指向更豐富的數學
——小學數學延展閱讀實踐探究 - 見微知著，打造“微課”課堂
——小學數學“微課”教學淺析 - 構建優質小學數學課堂，發展學生創新思維
- 打造數學生態課堂，煥發數學生命活力
- 六年級數學高效復習課堂的構建策略
- 初中數學“學、引、教”模式的運用探究
- 情景教學對高中數學教學的積極影響
- 淺談小學數學微課程教學
- 問題式教學法在初中數學教學中的應用
- 如何讓學生在課堂上真正“動”起來
- 匠心課堂引導，助力學生形成數感
——小學數學基于數感培養的實踐研究 - 初中數學課堂中學生核心素養的培養途徑
- 反例在初中數學教學中的應用
- 論小學數學教學中“慣性思維”的化解
- 初中數學教學中數形結合解題思想的應用
- 注重課堂提問，有效提升小學數學教學效率
- 數學教學課本是最好的主線
——遵從規律 揚優避缺 發展身心 - 打造全新的小學數學課堂
- 關注自主學習 提高數學素養
- 如何提高高中數學的有效教學
- 在低年級數學教學中如何改善學生的學習方式
- 如何在小學數學教學中培養學生的反思能力
- 小學數學自主探究性學習的實踐探究
- 如何做好九年級數學課堂教學中的啟發與引導
- 利用多媒體提高小學數學課堂效率
- 活用數學繪本，促進學生數學素養的提升
- 數學建模思想在小學數學教學中的滲透
- 如何培養求異思維，提高小學生數學素養
- 利用“交互工具”進行小學數學探究性學習分析
- 讓數學作業成為學生思維新的生長點
- 小學數學教學中學生數學思維能力的培養
- 生本教學理念在小學數學教學中的應用
- 引導學生自主學習高中數學教材的策略
——以對數函數及性質為例 - 踐行學講方式，推動學講計劃
——對小學數學“學”“講”融合的思考 - 關于小學數學百分數教學的探討
- 踐行尚德課堂 提升數學素養
——記一次市級對外公開課的課堂實錄和教學反思 - 巧分“厘米”和“米”的幾點嘗試
- 分層教學中凸顯學生主體地位
——以“認識星期”教學為例 - 小學數學課堂信息交流的實踐探究
- 蘇教版必修四“任意角”教學案例
- 從對話視角分析小學數學課堂教學
- 小學數學概念教學的策略研究
- 小學數學家庭作業開放性設計研究
- 小學數學教學中學生的計算能力培養
- 計算教學應該從“源頭”抓起
- 高中數學作業的多元設計策略
- 初三數學復習中提高學生解題能力的方法
- 如何復習“數列”
- 初中數學學困生的輔導教學分析
- 培養初中數學解題能力的策略
- 變式訓練在高中數學教學中的應用
- 注重數形結合 促進初中數學教學
- 初中生數學畫圖解題能力的培養
- 生活情境在小學數學課堂教學中的應用
- 再談數學學科中有效情境的創設
- 如何提高小學四年級數學課堂教學效益
- 小學數學教學的生活化探究
- 發揮語言魅力 提高小學數學課堂效率
- 提高小學數學課堂教學有效性措施
- 小學數學教學中問題解決教學法的有效應用
- 小學生學習數學過程中如何實施有效評價
- 小學數學教學中的自主探究與合作學習
- 借助情境教學法 提升小學數學教學效率
- 在小學數學教學中培養學生自主學習的能力
- 小學數學教學中的情境創設技巧
- 開展趣味教學，發展幼兒個性特長
——淺析新課改下的幼兒園數學高效教學