分組教學方式在初中數學教學中的應用

江西省贛州市興國縣城崗中學 薛云萍

分組教學方式在初中數學教學中的應用

江西省贛州市興國縣城崗中學 薛云萍

數學課程教學是我國初中學校教育教學中的重要組成部分，科學、高效的課堂教學對增加學生學科知識積累，培養其數學思想，提高學生學習水平等均具有重要作用。同時，現階段有多項教學研究報告顯示，在初中數學課堂教學中合理運用分組教學方式，不僅可快速激發學生學習熱情，營造良好的課堂氛圍，且還可促進師生互動交流，增強教學效果，提高課堂教學有效性。本文主要從分組教學方式出發進行分析，研究并探討了新時期背景下分組教學方式在初中數學教學中的具體應用。

初中數學；分組教學方式；應用

一般來講，分組教學方式具體是指教師在課堂教學中依據班級學生不同的知識水平及其個體差異，將其分為多個不同的小組，指導學生以“小組”為單位進行課堂知識學習，并依據每位學生的學習特點給予其差異性與針對性教學策略，通過師生、生生交流促進其共同學習和進步的一種新型教學方法。現階段，分組教學方式在我國各級教育機構中均應用較為廣泛，其中尤以初中數學教學更為明顯，可有效培養學生的團隊協作意識與自主探索精神，教學效果良好。本文筆者主要探討了新時期背景下分組教學方式在初中數學教學中的應用對策，現論述如下。

一、結合多方面因素，科學分組

現階段，教師要想在初中數學教學中落實分組教學模式，需提前對班級學生進行合理分組；……