在小學數學教學中培養學生自主學習的能力

江蘇省東臺市實驗小學 吳蘇華

在小學數學教學中培養學生自主學習的能力

江蘇省東臺市實驗小學 吳蘇華

本文從“讓學生自己去發現問題、給學生提供想的機會、讓學生想說就說、放手讓學生去做、教給學生數學思維的方法”五個方面，闡述了在小學數學教學中，如何最大限度地調動學生學習的積極性，讓學生感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅。

想；說；做；思

現代教育的特征充分展現人的主體性，追求人的全面發展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學的目的，又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發展。因此在小學數學課堂教學中應以學生全面、主動、和諧地發展為中心。這就要求教師合理運用學習策略最大限度地調動學生學習的積極性，鼓勵學生對待問題敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在數學王國里自由地探索，從發現中尋找快樂、主動獲取知識、體會到數學的實用價值和“做”數學的樂趣。教師如何促進學生自主學習與自主發展呢？我長期從事小學數學教學，在教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。

一、讓學生自己去發現問題

在教學中，把學習主動權還給學生，讓學生自己主動發現問題，探索新知，這對學生自己來說印象、感受最深，理解得也最深刻，極容易掌握問題的內在規律、性質和聯系。教師應培養學生這種自主探求，積極思考的良好品質。如：在復習分數應用題時，我出示了這樣一道補充問題的應用題：“飼養場買來黑兔9只，白兔36只，________？……